约13640字。

　　4．归去来兮辞(并序)
　　教学目标
　　1. 积累有关的语言知识。背诵课文。
　　2.理解《归去来兮辞》表达的感情。
　　3. 了解陶渊明的基本思想和陶渊明这个典型的意义。
　　教学重点
　　1. 积累有关的语言知识。背诵课文。
　　2.理解《归去来兮辞》表达的感情。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目标
　　1.了解作者
　　2.理解课文基本内容
　　教学内容与步骤
　　一、情景激趣
　　㈠创设情景。
　　陶渊明，东晋诗人。出身于破落官僚家庭，家境贫寒。29岁起为江州祭酒，不久自解职归。以后做过镇军、建威参军，因不堪行役之苦，转任彭泽令，仅80余天即辞归田园。晋安帝义熙末，50多岁时，被征为著作佐郎，不就。晚年穷到“窥灶不见烟”（《泳贫士》）的程度。最终在贫病交加中死去，卒年62岁。
　　陶渊明的诗留存一百二十多首，其中有20余首是写田园生活和景色的田园诗。这些诗冲破当时“玄言诗”的风气，为五言诗开辟了新境界。
　　陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。
　　自此陶渊明还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤贫病，再无出仕之念，最后在贫病交迫中逝去，终年六十三岁。
　　欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”
　　㈢提出目标。
　　学习本课，我们的共性目标是：
　　1.了解作者
　　2.理解课文基本内容
　　下面再请同学们结合课文内容、你自己的学习或思想状况自主设定一个个性学习目标：
　　二、探索生趣
　　㈠阅读指导：速读课文，请用序号（1，2……）标出序的层次，用序号（一、二……）标出《归去来兮辞》的层次，请用“       ”标出关键句或主旨句，请用着重号标出关键词语，请在相关的文字旁批注你的阅读感受，如对内容、主旨、语言、表现手法等的看法等，请结合学习目标、课后练习，将不能解决和有不同见解的问题逐一列举出来：
　　在阅读程中，掌握下列加点字的读音：
　　惆怅（chàng）  轻飏（yáng）   熹微（xī）  棹孤舟（zhào）  出岫（xiù）     眄庭柯（miǎn） 日 遑遑（huáng）    流憩（qì）   盈樽（zūn