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教学随笔
作文语言训练应重引导学生说真心话
江苏省邳州市宿羊山高级中学  倪 茂 清
“感人心者，莫先乎情。”问世间“情”为何物？“高山流水”是真诚的友情；“舐犊情深”是本真的亲情；“落叶归根”是乡土之恋……“情”是生命之“真”，是爱、仁慈、悲悯……是生命之间相互维系的丝线，是生命源头的汩汩清泉。
十几岁，本是一个敏感而多梦的年龄段，也是一个觉醒和自以为业经沧桑的年龄。学生们面对这日新月异、灯红酒绿的现代社会，感到新奇、神秘、困惑，参与欲、表现欲极强。他们感情丰富，天真、纯朴，较少世俗、虚妄和做作。他们的世界似桃花源落英缤纷，如水帘洞无拘无束，他们的思维如庄周梦蝶，似心猿意马，如日记、书信、小说等，虽然时有别字，偶有不通，但当他们用自己的语言说自己真正想说的话，以自己淳朴的情感述说身边的人和事，常是出奇的生动流畅，具体感人。“一旦解开了束缚手脚的绳索，学生们的才华竞会如火山爆发般喷涌而出”，无怪乎“新概念作文大赛”的评委们惊呼，“原来不少学生有着两套语言系统，应付老师的是一套，在同学中流传的又是一套。”（沈嘉禄语，见《首届新概念作文大赛获奖作品选》A卷第22页）这第二套语言系统正是表示青少年真情志趣的宣泄、灵感性情的萌动。
可是，高中学生作文语言仍普遍存在假、大、空的毛病，老师和同学们都很是头痛。
写文章要想做到“感情真挚”，抒发真情实感，切忌矫揉造作。《庄子·渔父》中说：“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。”具体地说考生要注意以下两“真”：一是“事真”：这点主要指记叙。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想(要依照题意大胆想像)，只要符合来源于生活就可以视为“真”。二是“理真”：这里主要指议论。三是“情真”：这里主要指抒情。人们常将“情”与“理”连在一起，称为“情理”。文章阐述的道理若想说服人、打动人，非有“真情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”，感情“真”又有助于表达出“真”理。只有这样，“真挚”才能始终“真挚”。
　　例如2004年高考卷云南一考生的《父亲，我爱你！》字字情，声声泪，这是一篇饱含着父女深情的优秀散文，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。尤其是文中那些对父亲深情的呼唤，一声声，一句句，重重地叩击着读者的心灵……
父亲，我爱你！
04年高考云南一考生
尊敬的父亲：
　　父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场，想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。