共22道小题，约17740字。

　　莆田第六中学17-18学年上学期高二期末考试卷语文
　　（选修古代诗歌）
　　试题Ⅰ
　　一.现代文阅读
　　文学类文本阅读：
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　老娘土
　　江岸
　　老娘土江岸钟海强舰长像钉子一样牢牢钉在甲板上，目不转睛地嘹望着一望无际的海域。近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了。
　　铁打的营盘流水的兵。再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田。也许，这一次出航，就是他的最后一次。
　　作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位：某礁盘的守卫战士。
　　今天，他带领他的舰艇出航，恰好路过那个礁盘，他计划在那里停泊一下，故地重游。
　　近了，近了，礁盘就在眼前。他的眼眶不由自主地湿润了……
　　其实，钟海强是土生土长的大别山人，参军之前是个旱鸭子，见过的最大的水域就是他家门前的那条洗脂河——淮河上游的一条支流。他做梦也没有想到，他们那批兵来到了南海。经过三个月的新兵训练，他们下连队了。他进驻了一个岛屿。后来才知道，他驻扎的地方根本算不了岛屿，只是一个礁盘-358号。礁盘只有篮球场大小，四周比海平面高不了多少，稍有风浪，礁盘就被海水淹没。他们班其实是驻扎在礁盘中央高高的钢筋架上。这种凌空高阁上的生活，让他头晕目眩，呕吐不已。
　　班里只有三个人：班长、副班长和副班长口中的“新兵蛋子”钟海强。钟海强水土不服，没完没了的呕吐几乎使他虚脱了。
　　班长急得直搓手，一迭声地问：“怎么办？怎么办？”
　　班班副斜睨着钟海强，轻蔑地说：“新兵蛋子，熊样儿！”
　　钟海强从床上挣扎起半个身子，对班长说：“用老娘土，煎水，给我喝。”
　　班长根本没听清楚钟海强说的是什么，只听见一个“土”字。“土？这里哪儿有土？要土干什么？”他狐疑地问。
　　“土，老娘土，在我包里。”钟海强说。
　　班长打开钟海强的包，仔细翻了翻，没找到老娘土。
　　班长看看钟海强，钟海强看看班长，稍顷，他们不约而同地抬起头来，看看副班长。副班长恼火地说：“你说的是那一包黑不溜秋的泥巴块儿吧？昨天整理内务，我给扔了。”
　　钟海强突然像中了邪一样，凶狠地瞪一眼副班长，翻身下床。班长想拦他，没拦住。转眼间，他跌跌撞撞地冲出房门，石磙一样滚下了高高的台阶。幸亏大海还没有涨潮，他的那包老娘土还在礁盘上，安然无恙。
　　身体恢复以后，钟海强对班长说：“在我们老家，父母都会为远行的孩子准备一包这样的土。它是从土灶里敲下的经过天长日久烘烤的锅心土，因为大都由老母亲亲手敲下，包好，送给儿女，所以我们当地人把它叫作‘老娘土’。人在他乡，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就会好起来的。”
　　班长哦了一声。
　　班副不以为然地撇了撇嘴。
　　不久，班副病了。钟海强拿出他的老娘土，准备给副班长煎水喝。班长不同意，他说：“副班长是新疆人，你是河南人，你的老娘土对他有用吗？再说，你刚来，水土不服，副班长来这里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”
　　钟海强说：“班长，不管是新疆还是河南，我们都来自陆地，对于海洋来说，陆地上所有的土，都是我们的老娘土。试一试，不行吗？”
　　谁知道，一碗浑浊的老娘土汤喝下去，副班长病情减轻；喝了第二次，明显见好；喝了第三次，已经生龙活虎了。
　　从此，副班长改变了对钟海强的看法，更改变了对老娘土的偏见。他寄信到新疆老家，让父母寄一包同样的老娘土来。
　　后来，钟海强当了班长，他要求每一个战士探亲返回时，都要带包老娘土……
　　“报告舰长，358号礁盘已到，是否停泊？”值班员走过来，“啪”地举手敬了一个礼。
　　钟海强从回忆中清醒过来，声音低沉地说：“停靠十分钟，我下去看看。”
　　358号礁盘上，仍然是三个兵：班长、副班长、一个新战士。他们正列队向钟海强敬礼！钟海强走上礁盘，环顾四周，礁盘已经令非昔比。水泥围墙内，芳草如茵，鲜花盛开；水泥围墙上，有用彩色珊瑚垒成的五个大字：老娘土哨所。
　　钟海强的眼眶再次湿润了。他明白，他脚下踩着的，滋养着花草的，正是来自全国四面八方的老娘土。
　　（第13届“中国微型小说年度二等奖2015年12月28日”）
　　1. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，错误的一项是
　　A. 钟海强本是个旱鸭子，刚到部队时水土不服，经过多年的历练，他已经成长为人民海军的指挥员，巡航中能够“像钉子一样牢牢钉在甲板上”。
　　B. 小说使用了插叙手法，通过钟海强的回忆表达了首位358号礁石盘的困难，同时也体现了广大海军守卫国家、巩固国防的奉献精神，这种写法是文章情节紧凑、叙事简洁。
　　C. 20多年过去了，守卫358号礁盘的仍然是三个兵——班长、副班长、新战士，但礁盘的基础设施和生活条件已经大为改善，战士们的精神面貌也焕然一新。
　　D. 小说塑造了海军官兵的英雄群像，他们坚守海防前哨，经受住了艰苦的自然环境的考验，忠实地履行保卫祖国海疆的神圣职责。
　　2. 小说在刻画钟海强这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
　　3. 小说为什么以“老娘土”为题？请结合全文，谈谈你的看法。
　　【答案】1. C    2. ①性格顽强。不顾礁盘哨所条件的艰苦，克服水土不服的困难坚守岗位。②宽容大度。虽然班副一开始对他有偏见，但当班副得病时，他不计前嫌，为副班长煎药治病。③热爱海防，献身边疆。比如写钟海强舰长钉子一样牢牢钉在甲板上，目不转睛地瞭望海域说明他执行任务时的专注和高度的责任感。再如在南海巡逻二十多年即将解甲归田时，对心爱的舰艇，对南海边防的不舍。④不忘家乡，珍视亲情。重视老娘土，时刻带在身边。   
　　3. ①结构上，起线索的作用。小说主要情节围绕“老娘土”展开。在“老娘土”的串联下，小说中的人物、情节、环境形成一个有机的整体。②表现内容上，小说中的“老娘土”为战士们守卫海疆发挥了重要作用。“老娘土”实际上是战士们的“护身符”，它可以治疗战士们的疾病，让来自内陆的战士们尽快适应岛礁的环境。③揭示主题。“老娘土”具有象征意义，它不仅寄托了母亲对儿女朴实无私的爱，同时还表现了祖国大地和祖国辽阔的海疆紧密相连，有了大地母亲的护佑，祖国的海防才能不断巩固，坚不可摧。④人物刻画上，使人物形象更加丰满，有助于展示钟海强等展示细腻丰富的内心世界。⑤以方言土语为题，新颖别致，制造悬念，吸引读者。
　　【解析】
　　1. 试题分析：题干是“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，错误的一项是”。题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C项“战士们的精神面貌也焕然一新”不妥，是条件改善了。
　　2. 试题分析：题干是“小说在刻画钟海强这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。”本题考查欣赏人物形象的能力。首先从文中找到有关副班长的内容，梳理与他有关的事件。从人物形象刻画的手法来分析体现了什么样的形象特点。如“斜睨”“轻蔑的说”，从神态动作中可看出他对新兵的偏见，但不要单纯的认为副班长是一个粗暴的人。他的偏见主要是认为新兵没有担当，缺少历练。而他是有些心直口快，有什么说什么不知道掩饰自己。最后由生病事件可看出他知错能改，是一个硬汉子。最后文中说“20 多年过去了……仍然是三个兵，班长、副班长、新战士”，副班长是一个忠于职守的，在那么艰苦的环境下，不畏困难的勇士。比如：写钟海强舰长钉子一样牢牢钉在甲板上，目不转睛地瞭望海域，说明他执行任务时的专注和高度的责任感。再如在南海巡逻二十多年即将解甲归田时，对心爱的舰艇，对南海边防的不舍。表明他热爱海防，献身边疆的精神。解答时，要有性格特点的概括，也要有结合钟海强舰长的事迹加分析，最后分点作答即可。
　　点睛：首先，借助故事情节分析人物形象。我们需要从情节的发展中把握人物形象，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。比如本文中的店员，通过帮助人以及对待生活的态度上都可以体现她的性格特征。第二，借助描写方法分析人物形象。第三，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第四，通过人物间的关系分析人物性格。
　　3. 试题分析：题干“小说为什么以‘老娘土’为题？请结合全文，谈谈你的看法。”本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题属于开放题型，但前提是不能脱离文本。首先审题，“为什么以老娘土为题”？答题方向应是标题的作用。应从情节、人物、主题等方面分析。标题是文章的眼睛，揭示出文章最主要的内容。在文中，老娘土贯穿始终，从结构上说，它是线索，穿起小说的主要情节。另外人物形象也是通过用老娘土治病而凸显的，它让战士们战胜了疾病，通过老娘土加深了战士们的感情。为守卫疆土发挥了 重要作用。从凸显主题方面来看，老娘土有象征意义，从前文中战士用它作为副连长治病时 说的一句话看出，祖国大地和海疆紧密相连，结尾点明了主题。
　　二.古代诗文阅读
　　（一）课内文言基础知识
　　4. 下列加点字词解释正确的一项是（）
　　A. 亲朋无一字          字：文字
　　B. 岁暮阴阳催短景      景：景色
　　C. 雕栏玉砌应犹在      砌:台阶
　　D. 我欲因之梦吴越      因：因为
　　【答案】C
　　5. 下列加点字词解释错误的一项是（）
　　A. 两朝开济老臣心       济：扶助
　　B. 侵晓窥檐语           侵：侵入