《科学与艺术》教学设计

约4470字。
　　《科学与艺术》教学设计
　　一 教学目标 
　　（一）认清科学与艺术的相同之处 
　　（二）理解文中的一些句子的含义。 
　　（三）理解文中例证法及其作用 
　　二 教时安排 2课时 
　　三 教学流程 
　　第一课时 
　　1．情境导入 
　　运用多媒体播放李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。 
　　2．课前热身 
　　（1）介绍李政道其人及文章背景 
　　李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略• 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科 学 与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏 轼 的《水 调 歌 头》， 到 迈 克 尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩 的阐述。 
　　（2）借助课文注释理解部分词语 
　　潜意识 婵娟 共鸣 依赖 奠定 
　　3．合作探究 
　　（1）整体感知 
　　李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。