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正确处理语文教学中“预设”与“生成”的关系
应城市城南初中  吴高珍
　　预设与生成已经成为了新课程当中的热门话题，今天我们也来讨论一下这个话题。预设顾名思义就是预先设计，具体的来讲，就是我们老师在备课的时候，对于教学目标、教学过程乃至教学效果的预先构想与设计。而生成呢，应该是指学生在学习的过程中的一种思维反应，我认为，在这个新课程实施当中，我们的课堂应该积极倡导生成，让学生在问题不断地生成的当中得到收获，让我们的课堂活起来。
　　鼓励学生自主学习已经成为了时代的主流，在我们大谈生成的时候， 我们一定也不能够忽略了预设。我认为老师的预设也是非常必要的。老师的预设就是一种上课的准备。我们不能打无准备之仗，任何一堂课，如果自己准备得非常好，那么这堂课也肯定会上得很成功。
　　以上讲的两点并不矛盾，因为它反应了预设与生成的辩证的关系。预设可以促进生成，有效的生成也需要恰当的预设，在我们的实际的教学过程中间，在我们的课堂里面，生成与预设统一的时候是很多的。我们来看《荒岛余生》的教学片段，她在分析人物性格时是这样做的：
　　师：刚才，同学们再一次的读了课文，来了解鲁宾逊的性格，你们有什么收获呢？你认为鲁宾逊是一个什么样的人物呢？请谈谈你的看法。
　　好的，很多同学都挺有收获的，（请其中一个）
　　生：我觉得他是一个积极乐观的人，因为他很大的困难，还对自己说：“当我们遇到坏事的时候，应该考虑到其中所包含的好事，以及考虑到更坏的情况”由此，可以看出，他是一个积极乐观的人
　　师：你由鲁宾逊的想法得出他是一个积极乐观的人，板书：乐观
　　还有吗？
　　生：我也觉得他非常积极乐观，
　　师：你作补充
　　生：因为他从没对生存丧失信心，对生存的信念动摇的时候，而是一直鼓起生活的勇气。
　　第二段：可是每当我的这种想法出来的时候，就有一种力量出来阻止我的这种想法。这就证明了这一点。
　　生：……很从容，很镇定
　　师：很从容，很镇定
　　在第四小节，他从鲁宾逊的心理活动当中品味出他是一个从容镇定的人，从而得出他是意志坚强的，那你能不能用你的朗读来体现这种从容与镇定呢？再读一下。
　　生读。
　　师：如果能再响亮一点，那就更镇定了。这位同学认为鲁宾逊是一个意志坚强的人，板书：坚强。
　　请学生接着谈
　　生：我觉得鲁宾逊是一个很勤劳的人。我从后面的名著导读中得知，他差不多用了一整年的功夫，才把他的木栅栏的围墙做完。还做了一些面包和陶罐之类的东西，从表面上看，这工作是非常麻烦的，但是他说：“我有的是时间，工作麻烦一点又有何介意呢？”从这些语句中我看出了他很勤劳。
　　师：从名著导读里，你还能找到一些怎样的事情补充说明他的勤劳吗？