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　　2018初升高语文衔接  专题十九 作文概述
　　小引：作文的重要性
　　“腹有诗书气自华”。 文如其人，写作能力是个人综合能力的集中体现。学好语言能锻炼思维、培养品格、提升境界。语言是意识的外壳，写作是意识的广播体操。写作的过程，就是不断组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程，于字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生。在此过程中，人的思想中散碎的东西条理化、整体化、美化，认识在起伏前进，悟性在螺旋上升，格局在跨越扩展，境界在逐级攀升。久而久之，人的思维方式和理念会变得更严密、清晰，口头表达和沟通会变得更生动、顺畅，从而性格也会变得稳重、成熟、优雅、有涵养。
　　没有理解能力，理科成绩受影响
　　理科试卷也依赖于理解分析能力，这都与语文水平、作文水平有直接关系。读题是解题的前奏，解题是读题的继续，实践证明，大部分答不出的题看似是因为不会做，实质是因为读不懂隐藏的逻辑关系，如小学生做数学题，80%是语文的问题，而非数学本身的问题。另外，对课本基本知识点的理解不够透彻是影响得分的更深层、主要阻力，每临大考老师们所要求的“回扣课本基本概念、公式、定义”就是要学生们不断加深对他们的理解与把握。
　　没有扎实基础，高段学习更吃力
　　事实证明：作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占三分之一。90%以上的初高中学习尖子生，都有较强的阅读和写作能力，可见阅读写作能力与其他学科的关联性之强。正所谓“基础不牢，地动山摇”，没有好的语文基础，随着年级的不断提升，知识理解难度的不断加大，学习其他课程只会倍感吃力。好的阅读和写作能力，就是无比坚实的基础，能够让孩子在学习其他各学科的过程中事半功倍，这种益处会伴随着孩子从小学、初中、高中到大学的整个学习过程，作文基础的重要性不言而喻。
　　目前中高考整体各科目题量变大，对读、写能力要求非常高，好多考生时间不够用，很多人试卷没写完。
　　作文基础不扎实，在时间那么紧张的情况下如何完成语文考试？又如何能取得比较优异的成绩？如何避免因为作文基础的薄弱而导致十几年的寒窗苦读毁于一旦？从现在做起，从此刻做起就是最好的选择，提笔成文、文不加点的能力绝非一夕之功，需要科学系统的培训学习，需要长期不断的日积月累，需要持之以恒的用心锤炼，需要打好过硬的写作功底。本专题主要讨论新材料作文的审题立意及注意事项。
　　新材料作文写作技法指导
　　新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头；但从表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文
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　　2018初升高语文衔接  专题二十  作文概述
　　任务驱动型作文写作技法指导
　　任务驱动型作文
　　任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供关键词、名句)，呈现相关或相对的问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意：一是材料尽可能体现时代价值观多元化；二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，绝不能脱离这些任务。
　　任务驱动型作文一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。“任务驱动型作文”从2015年开始出现，现在大有在高考中一统天下的气势。
　　作文命题经历的四个阶段及其特点
　　作文分类 作文特点
　　议论文 你看出了什么？（考的是观点）
　　话题作文 你呈现了什么？（考的是文采）
　　材料作文 你表达了什么？（考的是结构、思维）
　　任务驱动型作文 你判断了什么？（考的是论证）
　　写作任务驱动型作文，往往要求考生能够由事入理，表达对现实的思考。这里的“事”，不是简单的事例列举，而是要透过事件的表现，看到事件的本质，认识到事件本身造成的影响；这里的“入理”，也不是简单的评论，而是要上升到一定的高度，由此及彼，认识到问题的关键症结。要将两者巧妙地融合在一起，可以在表达上调动丰富的情感，突出文章的思想内涵。具体写作时，可以运用第一人称或第二人称组织文章内容，对生活事理进行充分解读。
　　传统型作文与任务驱动型作文的对比
　　传统型作文 任务驱动型作文
　　说理要求 空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题） 就事论事、议不离事（依“事”说理，呈现思维的深化）