约1990字。
酬赠诗_《节妇吟》教案
教学目标：1、了解酬赠诗的基本特点。
          2、学习《节妇吟》诗中在表达感情时所使用的委婉曲折的表现方式。
教学重点：1、学习诗中的比兴寄托的表现手法。
教学法：合作探究（“读-译-思-辩-仿”模式）
课时安排：1课时
课时计划
第一课时：
一、            导入：
我们知道，中国是一个诗的国度，而在唐代，诗歌更是渗透到人们生活的任何一个领域。比如，要感谢一个人，要拒绝一个人，要请求一个人给自己帮忙，人们往往都愿意拿起笔来，信手写就一首诗，把自己的意思委婉曲折地表露出来，交与对方。而这一类诗歌，就是我们今天要学习的是一首“酬赠诗”。
说起酬赠诗大家一定不陌生，比如李白的《赠汪伦》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等等就属此类。
二、《节妇吟》
（一）整体感知[读、译]
1、首先请大家一起将这首诗朗读一遍。（请科代表领读）
2、请预习小组展示预习成果——生字词的注音。
3、介绍作家张籍；解题（什么是“节妇”？）。
4、学生对照注释看原文，把不理解的地方指出来，教师点拨、答疑。[译]
（二）合作探究[思]
A、为了更好地理解这首诗，深刻把握本诗的情感脉络，我们需要在诗句之间加上一些关联词。下面，我们来尝试一下。
B、结合关联词，对照原文，分析句中所蕴涵的情感。进而分析主人公情感上的矛盾。
（具体结合诗句分析其中蕴含的感情：对“君”的埋怨——对“君”的感激——为“良人”自豪——对“君”的感激——对“良人”的忠贞——对拒绝“君”一事感到遗憾、哀伤。）
矛盾：“我”应该忠于“良人”，但是我也感激于“君”对我付出的真情。面对矛盾、痛苦，渴望别对方所理解。
B、 这种写法的好处：（教师提示）
一方面，让“君”知道我的困境，从而使他可以体谅我；
另一方面，让他看到我对他的尊重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。
C、 那么，这位女主人公在拒绝第三者的追求时，她给出了哪些理由呢？请你结合诗句回答。
何不相逢未嫁时？（我已出嫁，要守节。）