约2370字。
美腿与丑腿
教学目标：
① 学习本文通过举例、比喻和对比的方法论证中心论点的方法。
② 感受作者博大的情怀和崇高的人格魅力，明白因乐观而幸福，因悲观而不幸的人生哲理。
教学重点、难点：
对人的深入观察和剖析，文章的论证过程和方法。
教学过程：
一、  出示学习目标： 
下面我们来看一下本节课的学习目标（幻灯3学习目标），有两点，一是学习本文通过举例、比喻和对比的方法论证中心论点的方法；二是感受作者博大的情怀和崇高的人格魅力，明白因乐观而幸福，因悲观而不幸的人生哲理。
三、检查预习
上节课，让大家回去预习课文，划出课文中你认为比较重要或掌握的词语。请一位同学来说说你划的词语。
学生讲完后，讲讲为什么华这些词语，从哪些角度来考虑的？学生说说，老师归纳（主要从字音、字形、字义角度来考虑）。
（幻灯4词语）这里我列出了一些词语，大家看一下。红色标出来的是要注意的地方。一起把这些词语读两遍。学生朗读。注意一下，“夸大其词”的“词”也写作“辞”。

四、进入新课
下面我们来学习这篇课文。
1．   请学生朗读课文，其他同学在听的时候思考一下，这篇课文的中心论点是什么？（幻灯5打出标题“中心论点”）课文读完后，再给一分钟时间思考，请学生回答，然后分析。
课文第一自然段作者提出中心论点，分析第一自然段。
（幻灯6问题①）第一自然段作者提到了两种人，是哪两种人？作者认为产生这两种人的原因是什么？（学生齐答或请学生回答）
幸福的人
                     对物、对人或对事的观点不同
不幸福的人                     
                                          乐观的
                                   人生观 
                                              悲观的
边讲解边出示幻灯（答案）
作者提到了两种人，一种是幸福的人，一种是不幸福的人，作者认为产生的原因是他们“对物、对人或对事的观点不同”而一个人对物、对人或对事的观点，我们通过称之为“人生观”，那么幸福的人的人生观就应该是乐观的，不幸福的人的人生观就是悲观的。这两种人实际上是乐观的人和悲观的人。齐读第一自然段。