约5300字。
画中有诗
——高考漫画命题类型与备考对策
江苏 高强
【教学目标】
1、初步了解漫画的特点。
2、熟悉高考漫画题型，学习提炼漫画的观点。
3、鼓励学生根据画面内容写出自己的独特感受，发展创造思维和个性语言。
【教学重点】   提炼漫画观点的方法指导。
【教学难点】   观点提炼过程中如何运用联想类比，作合理引申，把握漫画的寓意。
【教学时数】   1课时
【设计思路】
     由于是初次接触漫画，为了使学生能深刻地挖掘漫画所表达的内容和现实意义，在教学中老师首先向学生介绍什么是漫画，然后熟识历年高考题型，再以1983年的高考题为例指导学生如何看清画面内容，提炼漫画寓意（观点），并展开联想，想别人、自己、想古今中外，正面，反面，让学生想开去，并写出自己独特感受。最后交流并得出解答漫画题的方法，使“我手写我口，我手写我心”这一写作教学宗旨落到实处，从而能使学生正确应对高考中的漫画类题目。
【教学过程】
一、树形象，感受漫画。
1、欣赏漫画《中国人的陋习》、《爱心》。
2、学生交流对漫画的认识和理解。
漫画以其表现手法形象、生动、诙谐、幽默，令人忍俊不禁，受到孩子们的普遍喜欢。现在的孩子从小甚至幼儿起，就从电视、画报等媒介中接触了大量的漫画。童年没有漫画，那几乎是不可能的。无论是重教育意义的正面漫画，还是重商业化的存在负面影响的漫画，总之，这是一个充斥着漫画的时代。
3、总结漫画定义、分类。
定义：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
分类：
（1）从表现手法看，大概可分为五类：拟人，联想，夸张，拟物，拟物兼夸张。 
（2）从表现形式看，大致可分为六类：单幅，连环，无标题，形象套数字，形象配文字，纯文字。 
（3）从漫画的功能看，主要是讽刺，也可赞扬。 
（4）从讽刺的内容看，有时弊，有做人，有做学问，有哲理，有人与自然的关系等等。
4、看来，一幅漫画就是一首立体的直观的诗，一篇有形有色的文章。正如苏轼评价王维的诗画所说的“诗中有画，画中有诗”