《热爱生命》教学设计10

约2840个字。

　　热爱生命
　　【教学目标】
　　知识与能力：把握小说富有传奇色彩的情节结构。
　　过程与方法：体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
　　情感态度与价值观：领会主人公的精神魅力及其象征意味。
　　【教学重点】诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
　　【教学难点】体会小说的象征意义。
　　【教学方法】1．诵读法杰克•伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
　　2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。
　　【教具准备】多媒体课件
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)
　　同学们，说起美国小说家杰克•伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
　　二、杰克•伦敦简介
　　杰克•伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。