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下篇       写好作文的诀窍
江苏 高强
如何进行作文构思
增补要素进行审题
    有时候作文题也让人摸不着头脑了，如上海市的高考作文题就一个字：  “忙”，还有一年也是一个字：  “杂”。这叫人怎么审题．而不审题又如何去写?
    自从上海高考作文题‘‘杂’’的出现后，不少一线教师已注意到作文题字数较少、要素不全造成的审题困难，并提出了对策：
    增补要素审题法，一即通过增补内容要素的方法，使作文题结构更完整、内容更完善、题意更显露的审题方法。
    例如《掌声》这个题目，结构不完整，表意不完善．乍一看，不知如何下笔。如果在题前增补地点要素或人物要素．使之成为《课堂上的掌声》或《同学们的掌声》等，写作范围就基本明确了；如果再在题后增补事件要素，使之成为《课堂上的掌声使她倍增勇气》或《同学们的掌声激励我继续努力》等，这样题旨就会格外清楚，写作对象、写作范围、写作重点都会一目了然。再如《真没想到》这个题目．同样也可运用增补要素法审题，若在题后增补内容要素．使之成为《真没想到的事》，《真没想到他的毅力如此顽强》，《真没想到我竞这样幸运》，《真没想到她超过了我》，等等，题意就显豁了，就不会存在审题困难了．
    运用增补要素审题法审题，能使一些藏头藏尾、题意不明显、有一定迷惑性或选择性的文题意思明朗化，从而降低审题的难度，确定好写作对象、范围、要点和重点。
    运用此法要注意下面两点：
    一是增补内容应以文题中既定的要素为依据．增补后要检验与原题意思是否相符、衔接是否顺畅，如果题意走样．则违背了“增补要素法”的原则。譬如将《掌声》增补为《课堂上没有掌声》，就显然与原题大相径庭。
    二是增补内容如果有选择余地，应选择自己最为熟悉且
  能够驾驭的内容来写。
    再以“渴望”这个作文题为例。  “渴望”是一个词．由这样一个独词构成的文题，内容欠完善，题意不明显．应当用增补要素审题法，可以在题前题后增补人物和事物的要素．即明确：是谁渴望?渴望什么?如“我”渴望得到一台电脑．她渴望得到父母的爱，同学们渴望走进大自然，乡亲们渴望吃上自来水……经过如此增补，  《渴望》的题意显豁了，写作对象、范围、重点也就确立了。
    下面请看河北省王立彬同学的范文：
    渴望
    春天到了．  “满天星”又开了。一朵朵，一簇簇，像一个个小姑娘的脸蛋……看到这些，我不由想起了她——我的好朋友萍。
    那天下午．我去找她。她在“台上”  (地名)的一家厂子里做童工．住在一幢离大街很近的老楼上。我走过了一段阴暗狭窄的楼梯。来到了她的小屋。她不在，屋内空空。只有一张方桌、一个小凳、一张床而已。屋内哪儿都不很干净．只有方桌上那个锁着的小匣擦得锃亮．或许里边是件很珍贵的东西吧!
    “吱——”门开了．从外面走进来的正是好朋友——萍。我忙站起来，只见她头发蓬乱，眼窝深陷，面黄肌瘦．往日的丰采已经一扫而光了。她见到我很高    兴。说了些无关紧要的话，然后朝我淡淡一笑。我直截了当地问：  “那个小匣里装的是什么?”她神秘地一笑，随即将小锁起下来。说：  “渴望。”她的脸色有些不好看了。  “渴望?”我从没听过有渴望这种东西。她将小匣盖去掉．里面是一张同学们的毕业照片。再下面是上次我送她的书。  “哦，这……这是什么意思啊?”  “自己去想。”而后，她不再说话。
    这张毕业照片推开了我记忆的闸门。
    萍．是我班的班干部，学习顶呱呱，品德也叫得响，是老师、同学公认的。但在升初中时，因父亲不幸病故，家里欠了一大笔债，妈妈便让她辍学了。  “萍．听妈的话，别上了，跟芳她们去挣钱吧!，，她妈的话一直在我耳畔回荡。我记得她当时没说什么，只是朝着那美丽的校园望了望，流着泪，边走边回望。走得很远了，还不断地回望……
    后来，听说她做了童工，同学们和老师都替她惋惜——瞧!校园里又少了一朵“满天星”……
    我忽然问她：  “向我借书为什么?看吗?有什么用?”她说：“我渴望读书，因为书给予我力量．给予我快乐。”她还说，她每天都偷偷看书。她坚信：世界
上除了时间就是知识最宝贵了。她还说，有一次。她在工作时间偷偷地看书，被老板发现了，要解雇她．她苦苦地哀求，老板罚了她两个月的工资，她不敢告诉她妈。于是，她加了两个月的夜班。每天只有四个小时的睡眠时间了。那次过后，她病了一个星期。是的．是钱把她搞成这样。我不由感叹：钱啊，杀人不见血的刀！一颗纯真的心，就这样被你断送了。
    最后，萍流着泪告诉我，她曾经想去死．是知识给了她力量，书是她的精神支柱，使她坚强地活了下来。