《短诗五首》
《短诗五首》第1课时【学案】.doc
《短诗五首》第1课时【当堂达标题】.doc
《短诗五首》第1课时【教案】.doc
《短诗五首》第1课时【课件】.ppt
《短诗五首》第2课时【当堂达标题】.doc
《短诗五首》第2课时【教案】.doc
《短诗五首》第2课时【课件】.ppt
《短诗五首》第2课时【学案】.doc
3*《短诗五首》教案（一）
教学目标：
1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
3.体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神或对友人的深切追思；理解人世间万物相互依存的哲理内涵或相互对立、统一的关系；感悟诗人对国家前途命运的担忧。
教学重点：
1.诵读、理解诗歌内容，体会诗人的情感。
2.品味语言，体会诗歌意境，借助写作背景理解并分析诗歌主旨。
教学难点：
1.反复朗读，体会诗歌的意境美，理解诗中蕴含的哲理。
2.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。
课前准备：
教师：准备多媒体课件、朗读音频以及作者及写作背景资料。
学生：通读诗歌，解决生字词，初步感知文意，并在课前查阅作者的相关情况。
课时安排：2课时
第一课时《月夜》 《萧红墓畔口占》
教学目标：
1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
3.体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神或对友人的深切追思。
教学流程：
一、导入新课
一部数千行的长诗可以淹没于历史的尘埃，一首几行的小诗可以放着永恒的艺术光彩，文学史的发展不乏这样的事实。今天，我们一起来读一读这五首短诗，感受短诗的魅力。（板书课题）
二、投放学习目标
……
3*《短诗五首》学案（一）
教学目标：
1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
3.体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神或对友人的深切追思。
【自主学习，互动交流】
1.给下列加点字注音。
漫漫( ) 装饰( ) 舵手( ) 谎言( )
2.解释下列加点的词语。
霜风：
漫漫：
装饰：
舵手：
谎言：
【走进诗歌】
《月夜》
3.《月夜》写作背景：
4.这首诗描绘了哪些意象？营造了怎样的氛围？
5.这首诗看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，其实是对当时现状的描写。请你结合这首诗的写作背景，说说你从这些事物中又读到什么？
《萧红墓畔口占》
6.这是一首“伟大的诗篇”，诗句简短却意味深长。请品味诗句中加点的词语，体会诗中的情感表达。
（1）第①句：走六小时寂寞的长途。
（2）第②句：到你头边放一束红山茶。
（3）第③句：我等待着，长夜漫漫。
……
3*《短诗五首》当堂达标题（一）
一、基础知识
1.给加点的字注音。
舵手（ ） 房舍（ ） 装饰（ ） 墓畔（ ） 霜风（ ）
2.下列各组书写不正确的一组是（ ）
A.霜风 一株 并排立着 B.墓畔 繁多 长夜漫漫
C.卧听 寂漠 郊原如海 D.舵手 装饰 房舍如舟
3.常识填空。
（1）《月夜》，作者______，原名_______。他是新文化运动的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一。主要新诗作品有《月夜》《落叶》《三弦》等。
（2）《萧红墓畔口占》作者 ，原名 ，是20世纪30年代 诗歌的代表人物，他的成名作是《 》。
二、阅读理解
（一）阅读下面诗歌，完成问题。
月夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
4.下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A．一二两句通过写霜风、月光，创设了一个凄冷的恶劣环境。
B．三四两句是写“我”要保持独立自主的人格，决不依附别人而生存。
C．诗暗示出面对黑暗的社会、统治者对人才的压抑，“我”要不屈不挠，保持独立的个性。
D．本诗采用托物言志的手法，蕴含人生的哲理。
（二）阅读下面这首诗，完成问题。
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
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