约2790字。

　　3　安塞腰鼓
　　1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
　　2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
　　3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
　　一、导入新课
　　请观看一段安塞腰鼓视频。(见光盘)刚刚欣赏的是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。这节课，我们学习陕北作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，让我们一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力量。
　　二、教学新课
　　目标导学一：朗读课文，整体感知
　　1．读课文。
　　(1)教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。
　　(铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。)
　　(2)指导朗读。
　　例段一：第7段
　　明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。
　　例段二：第25、26、27段
　　明确：写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！”读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。
　　第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。
　　(3)学生组内自主朗读，体会作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。
　　2．知内容。
　　学生自由朗读课文，用“好一个________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
　　(学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。)
　　3．明结构。
　　说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成三大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。
　　学生会很快找出：“好一个安塞腰鼓！”
　　明确：这是文章内容与结构上的核心句。
　　目标导学二：精读文章，品味语言
　　1．寻美点。
　　布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“________美，你看(听)……”的句式或用“________好，好在________”这一句式进行评点。(可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。可能会出现的以下答案)
　　①蓄而待发的后生美