共29题，约27660字。

　　江苏省镇江市2019届高三年级第一次模拟考试语文试卷
　　(时间：150分钟　满分：160分)
　　一、 语言文字运用(12分)
　　1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)(　　)
　　他在大学期间最早确立的诗歌感觉，是靠轻逸、收放有度的语言韵律感、呼吸感，________的转喻和带着沉思特征的抒情。这使他的作品获得了一种魅力，感性与智性缠绕在________的语言的肌理中，形成微妙的共振和声音的高纯度。这种写作方式，非常仰赖洞察力的精进及其与感受力的合拍，如________，黑暗中很可能踩空。从他的一批近作中，可以感受到________的分寸感。
　　A. 浮光掠影　　侃侃而谈　　牛刀小试　　少年老成
　　B. 蜻蜓点水式　　娓娓道来　　投石问路　　日臻成熟
　　C. 浮光掠影　　娓娓道来　　牛刀小试　　日臻成熟
　　D. 蜻蜓点水式　　侃侃而谈　　投石问路　　少年老成
　　【分析】本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。
　　【解答】第一空，浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。蜻蜓点水式：只轻微地触及事物的表面，比喻做事肤浅不深入，也形容动作轻微。形容“转喻”应用“蜻蜓点水式”。
　　第二空，侃侃而谈：指人理直气壮、从容不迫地说话。古时候用来形容人善于交谈，有风度；娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。形容说话动听应用“娓娓道来”。
　　第三空，牛刀小试：牛刀，宰牛的刀；小试，稍微用一下，初显身手。 比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。投石问路：夜间潜入某处前，先投以石子，看看有无反应，借以探测情况。后用它比喻进行试探。根据后面的“黑暗中很可能踩空”，应选“投石问路”。
　　第四空，少年老成：指年纪轻的人成熟稳重，显得像阅历深的长者。现在也指年轻人缺乏朝气。日臻成熟：指逐渐成熟，可以指人，也可以指事物。形容作品逐渐成熟应用“日臻成熟”。
　　故选：B。
　　【点评】成语辨析题的设错角度：
　　一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。
　　二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义。
　　三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。
　　四、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。
　　五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。
　　六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。
　　七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。
　　八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达。
　　九、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。
　　十、语法不通。各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同。如果对成语的词性把握不清，就会造成句子的语法错误。
　　十一、性别色彩 有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不准，就会造成误用。
　　十二、数量色彩 在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。
　　2. 下列语句中，修辞手法与其他三项不同的一项是(3分)(　　)
　　A. 中国是报纸文艺副刊的大国，副刊一开始就起着文艺摇篮的作用，发掘新人和新作一直是副刊的优良传统。
　　B. 硅谷正处于互联网第一轮经济泡沫期，常有公司上市后人们一夜暴富的传说。
　　C. 拉辛汗在最后留给阿米尔的信中说，“你父亲是一个被拉扯成两半的男人，亲爱的阿米尔，被你和哈桑。”
　　D. “五四”女性在时代浪潮中，勇敢地走出闺门，冲决藩篱，以青春的激情踏上寻求自我解放、追求女性独立的漫漫旅程。
　　【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻和夸张的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物； 本体和喻体之间必须有相似点。
　　夸张夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。