约2960字。

　　《猫》教案
　　一、教学目标
　　1.设计拟名字环节，引导学生课外默读课文，以自学为主，了解三只猫的特征。
　　2.赏析“玩猫误猫”的情节，体验“我”家对猫的人情冷暖。
　　3.从三只猫殊途同归的悲剧命运中，尝试感悟若干“超越猫类”的“物外之思”。
　　二、重难点
　　1.了解三只猫的特征。
　　2.赏析“玩猫误猫”的情节，体验“我”家对猫的人情冷暖。
　　3.从三只猫殊途同归的悲剧命运中，尝试感悟若干“超越猫类”的“物外之思”。
　　三、课前准备：
　　请同学们根据文中猫的外形、习性、脾气等某一特征分别给“我”家养过的三只猫各取一个昵称或绰号。并能结合课文内容说出取名理由。
　　四、教学过程
　　一、课前调动
　　调节气氛的环节：到了一个新的地方，认识一群新的同学，我喜欢先听听同学们的名字，教师挑选叫学生的名字，并叫学生说说自己名字的含义。（3分钟）
　　（一）自拟昵称绰号，了解三猫特征。
　　今天我们走进一户养猫人家，了解他们家先后养的“三只猫”的故事，同学们想不想给这三只猫取名字，现在我想请你们任意挑选自己喜欢或感兴趣的一只猫，并用“我想给第    猫取个昵称（绰号），它叫      ，因为           ”的句式大声地说出你的想法，注意，理由尽量用一句话哦。
　　（开火车，依次叫同学取名字，老师听到有意思的名字叫学生说取名的理由）
　　（这个环节大概10分钟，目的是通过取名字教学生初步掌握三只猫的外形、习性、脾气等特征）
　　（二） 分析玩猫误猫， 体验人情冷暖
　　过渡语：刚才听了同学们拟的名字，我知道这三只猫大概分两种情况：一种是好看的，一种是不好看的；一种是活泼的，一种是忧郁的；一种是讨人喜欢的，一种是不解人意的。我现在问大家，我家养猫的主要目的是什么？（养着玩的）哪几只猫比较好玩（前两只猫），我们就先来看看“我”的家人和前两只猫玩耍的场景。
　　1.请三位同学来读读我家玩三只“猫”的场景。（或配音朗读）
　　花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。
　　它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
　　2.从以上两段话分析，我们家玩猫讲什么条件？
　　⑴猫要好看（白雪球、滚来滚去）
　　⑵猫要活泼（扑过来抢，又扑过去抢；由树上跃到墙上