约6040个字。

　　无言之美
　　考查重点：成语的使用，“心旷神怡”“栩栩如生”“信手拈来”。
　　教学目标
　　1.阅读文章，把握作者行文思路。
　　2.学习举例论证的方法。
　　3.学会从生活中细微之处发现美的存在。
　　4.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
　　教学重难点
　　1.阅读文章，把握作者行文思路。
　　2.学习举例论证的方法。
　　3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　A：大漠孤烟直，长河落日圆。
　　B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。
　　比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？
　　学生明确：A句，虽然B句描写得十分详细，还包括了A句中的景物，但是，它却没法像A句一样呈现出悲凉雄浑的意境。
　　教师再问：明明B句描写得更加详细，为何反而还达不到A句的效果呢？难道是因为说得太多反而不够好？也许，今天的课文内容，能解答这个疑问。
　　【教学预设】
　　教师亦可以选择其他意境深远的诗句作为教学导入，引导学生关注中国古典诗歌中的意在言外之句，引导学生关注文学作品中的“无言”现象，以便于深入把握课文。
　　二、知识梳理
　　走进作者
　　作者 朱光潜 笔名 孟实 籍贯 安徽桐城人
　　评价 现代美学家、文艺理论家，是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
　　代表作 《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》
　　三、字词积累
　　1.重点字
　　附丽(fù)   意蕴(yùn)   寂寥(liáo)
　　谚语(yàn)  急促(cù)     顰(pín)   心旷神怡(yí)
　　易错警示
　　“拈”应读“nin”,不读“lian”；“颦”应读“pin”，不读“ping”。
　　2.多音字
　　（hùn）混杂（ji）真假
　　混难
　　（hún）搅混（jià）假日
　　记忆方法
　　“混”用作动词时读“hùn",意思是混同。“假”用作名词时读“jiài”,用作形容词,与“真”相
　　”反时读“ji”
　　3.形近字
　　笼（lòng）笼罩峨（é）峨眉
　　笼（lóng）葱茏峨（é）巍峨
　　记忆方法
　　用“竹”草木条编成的盛物器或罩物器是“笼”，“草木”青翠茂盛是“茏”。