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     作文专题复习教案：你的深刻不是梦
一、教学目标：通过实例剖析学习怎样使作文达到深刻这一要求。
二、  教学重点：透视思想与语言的关系，学习“通过语言深化思想，通过思想美　　　　　　化语言”的技巧，并增强学生锤炼语言的意识。
三、  教学时数：两课时。
                      第一课时
一、要点：了解考纲要求，通过实例认识发展等级中“深刻”这一要求。
二、  程序：
㈠、了解考纲要求：
　　　　　高考作文发展的要求是：深刻、丰富、有文采、有创新。而四项又分作12个评分点，其中有点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分。其他情况按此标准折算。即只一点比较突出给5分，一点达到要求给3分，两点达到要求给6分。
“深刻”的具体表述是透过现象深入本质、揭示问题产生的原因、观点具有启发作用。高考作文要求“深刻”，旨在强调“四性”：哲理性、独创性、逻辑性、启发性。它要求文章富于哲理性，观点有独创性、思维有严密的逻辑性，作品给人极强的启发性。“言有尽而意无穷”，读后让人深思，给人启迪，产生共鸣，回味无穷。 
　　如鲁迅将中国过去的历史分为两个时期：想做奴隶而不得的时期和暂时做稳了奴隶的时期。鲁迅高屋建瓴，对中国历史见解独特，语言精辟，一针见血，剖析深刻，深入挖掘了国民愚昧、麻木的劣根性。读后让人陷入深思、余味无穷，这种通过现象提示本质的文章当然极具启发性了。王安石在《游褒禅山记》后文说道：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。作者总结性地概括了次此游览的感受，具有很强的哲理性。 
　　再联系学生写“跑的体验”与“纪念”话题中不能深入表现主题的情况说及我们要认识深刻这一要求、学习达到深刻这一要求的技巧的必要性。如何让我们的文章也写得深刻一些呢？
㈡首先阅读下面几篇例文，认识深刻这一要求。
　　　　　　　　　2005湖南高考优秀作文：掬水留香（见学生资料）
　　　-----深刻：观点具有启发作用。
　05年湖南高考优秀作文:轻松起跑（见学生资料）
-----深刻：提示问题产生的原因。
宽容
   材料一、有人骑一匹国马（指平时养于民间，战时由国家征用的马），另一人骑一匹骏马，两人一路同行。骏马咬伤了国马的脖颈，国马血流如注，但若无其事，行走自如。后来骏马回到家中，草不吃，水不饮，浑身颤抖。国马主人说：“它大概是为咬了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。”国马奔来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，