约10100字。

　　2019年上海各区高三二模试题汇编—文言文阅读二
　　2019年宝山区高三二模
　　(五)阅读下文。完成第21- 25题。 (13分)
　　《锦帆集》序    (明)江盈科
　　①锦帆泾者，吴王当日所载楼船箫鼓，与其美人西施行乐歌舞之地也。阅今数千年，霸业 烟销，美人黄土，而锦帆之水，宛然如旧。姑苏吴治，实踞其上，此水抱邑治如环。乙未之岁，余友中郎袁君○1来宰吴，殚力图民，昕夕○2拮据，憔悴之众，赖以顿苏。逾明年，君以过劳成疾，上书乞归，凡七请乃得解政去。
　　②君性超悟，深于名理，才敏妙，娴于词赋。第一行作吏，都成废阁○3。间或触景起兴，感事摅○4辞，有所题咏撰著，越二年，亦遂成帙。其行也，友人方子公稍稍裒次，付诸梓○5，问题于君，君自标曰《锦帆集》。盖不佞尝诣吴署谒君，君指此水骄余曰：“是锦帆泾也，吴王霸业之馀，我乃得抚而有之，不亦快哉！”而其实君鞅掌簿书，飧沐几废，劳与余等。余因叹曰：同一锦帆泾耳，当吴王之时，满船箫鼓，及吴令之身，两部鞭箠○6；吴王用之，红姝绿娥，左歌右弦；吴令御之，疲民瘵黎，朝拊暮煦。昔何以乐，今何以苦？丈夫七尺相肖，胡所遭之苦乐顿异乃尔！虽然，人生有涯，苦乐有穷，惟山水为无尽。操有穷之具，游无尽之间，而能与之俱不朽者，其惟文章口？
　　③君诗词暨杂著载在兹编者，[1]大端机自己出，思从底抽，摭景眼前，运精象外。取而读之，言言字字，无不欲飞，真令人手舞足蹈而不觉者。关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优[ 2]嗟嗟！后霸业而尽者，此水乎？与此水而俱无尽者，兹集乎？[3 ]夫君齿最少，异日名山之业，未可涯涘。[4 ]乃锦帆独托兹集以传，倘亦吴王有知，乞灵中郎之笔，不靳西施为君捧砚，而令挟藻○7见奇有如是耶？
　　④余所莅治，百花洲在其前，而余日沾沾刑名簿书，不能有所题咏撰著，俾此洲托以传也，则百花洲之遭，不逮兹泾远矣。假使西施有灵，问江郎梦中之笔安在，不佞无辞置对矣。
　　(选自《江盈科集》)
　　[注释]○1中部袁君，袁宏道，字中郎夕。○2昕夕：朝暮。○3一行作吏： 一旦做了官。废阁：废弃物置。④摅：抒发。 ○5裒次：搜集编排。梓：刊印。○6两部鞭箠：喻上级部门的责令督促。○7挟藻：铺张辞藻。
　　21.可填入第②段方框处的虚词是(     ). (分)
　　A矣     B.乎     C焉      D.耳
　　22下列对“锦帆”理解不正确的一项是( ) (3分)
　　A、文章以锦帆历史起笔，寄寓物是人非，引出下文。
　　B、锦帆是袁君任职之所，袁君因此而充满自豪之情。
　　C、袁君以锦帆为书名，意在寄托对世事沧桑的感慨。
　　D、作者祝愿袁君此书与锦帆之水一样能够永久流传。
　　23.下面的句子是第③段中的原话，把它放回到文本中，合理的位置是(    ) 。(2 分)
　　取而读之，言言字字，无不欲飞，真令人手舞足蹈而不觉者。
　　A. [1]      B [2]       C [3]       D. [4]
　　24.下列对第④段分析不正确的一项是( ) (3分)
　　A、以自嘲自叹表达赞美袁君之情，语调诙谐而又曲折有致。
　　B、以自己“不能有所题咏撰著”对比袁君“有所题味撰著”。
　　C、以自己治所不能借文章得以传扬对比锦帆“托兹集以传”。
　　D.以想象将来西施责问袁君与如今西施为袁君捧砚作对比。
　　25.简要分析第②段画线部分说理的逻辑性。(4 分)
　　参考答案：
　　21.8 (1分)  22.C (3分) 23.B (2分) 24.D (3分)
　　25.首先，以吴王之乐与吴令之苦作对比，突出苦乐悬殊之大；接着，笔锋一转、人生与苦乐都是有限的，而只有自然山水是无尽的，以自然山水来消解人生苦乐的差异；最后进一步推断，有限的人生中，关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优能够与无限的自然山水同样不朽的大概只有文章了。以文章不朽弥合人生与自然的矛盾。三层意思层层深入，论述文学创作的意义。(4分。三个层次各1分，最后概括逻辑关系1分)
　　2019年崇明区高三二模
　　（五）阅读下文，完成第21－25题。（13分）
　　送蔡元振序
　　曾 巩
　　①古之州从事，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主□尽相得□！如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫！从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，