《望岳》教学设计2

约2650个字。

　　课题
　　七年级下册第五单元《望岳》
　　备课项目 设计区域
　　课标分析
　　1、能利用工具书识字词；规范书写。
　　2、能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
　　3、诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。
　　4、培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
　　5、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
　　6．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
　　教材分析、教学重点、难点
　　1、【教材分析】
　　《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志
　　2.教学重点
　　诵读诗歌，体会诗人的情感。
　　3.教学难点
　　品味语言，体会作者的思想感情。
　　学情分析
　　学生成绩参差不齐，喜欢古典诗词的并不多，知识储备不多，缺乏情感体悟，更没有切身感受，平时背诵几首诗还行，所以鉴赏起来错误率较高，考试时就会捉襟见肘。
　　教学目标
　　1、反复诵读，理解诗歌的内容；
　　2、学会诗歌鉴赏的一种方法——入境换位法；
　　3、品味语言，体会作者的思想感情
　　教师活动设计 学生活动设计 设计意图
　　第一课时
　　一、构建动场
　　世上疮痍，诗中圣哲
　　民间疾苦，笔底波澜
　　——郭沫若
　　草堂留后世
　　诗圣著千秋。—朱德
　　满眼河山,大地早非唐李有;
　　一腔君国,草堂犹是杜陵春。
　　对联中寓指的人物是谁？