（约2050字）
《辛德勒名单（节选）》教案
教学目标：
1、了解背景和电影文学的一般特点，把握全剧情节。
2、分析电影中的人物形象及意义，把握全剧的主题。
3、感受作品所歌颂的人性之美。
教学重点：作品通过哪些镜头来具体表现人性的复杂的。
教学难点：作品是怎样在发展、对比中彰显人性的复杂的。
学法指导：课前要求学生看电影，搜集相关资料，积累感性认识；揣读作品，把握情节，重点讨论分析人物形象，理解文本主题，感受作品所歌颂的人性之美。
教学时间：一课时
教学要点：1.简介作品  2.梳理课文情节  3.重点分析人物形象  4.讨论写法
一、简介作品
《辛德勒名单》是斯蒂芬·斯皮尔伯格导演的一部影片。第二次世界大战期间，德国纳粹商人新德勒基于良心的驱使，出钱出力冒险营救在它的军需品工厂中工作的上千名犹太人的生命，终于名留青史。导演故意采用黑白片和纪实手法拍摄，营造出与众不同的气氛。全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太人子女在辛德勒墓前聚首，场面感人。
    辛德勒的名单意味着生存，凝聚着人性之美，是影片的主要体现之物。
二、研习文本
1.读课文，正字音，理结构
（1） 捻(niǎn)    引擎(qíng)    一沓(dá)    惊讶(yà)    濒(bīn)临    
  噩(è)梦    推搡(sǎng)    罪孽(niè)   噙(qín)
（2） 情节发展见教参37－38页。
（3）结构
      ①犹太人的惨景触动心灵
      ②决定花钱拯救
      ③谈判：高斯、服装厂老板
      ④拟定名单：尽可能多
      ⑤出错：女犹太人陷入死地
      ⑥结局：拯救成功
      ――人性复苏
2.讨论人物性格
 （1）辛德勒
    辛德勒是一位商人，也是一名纳粹，他生活放纵，善于交际，曾借助自己在上层社会中的关系而大发战争横财，后因看不惯法西斯的杀人暴行而良心发现，用自己的全部资产建立了“不事生产”的工厂，保护了1000多犹太人的生命。
    辛德勒的性格是发展的。且不谈他开始时的丑恶，在节选部分中，先是惨象引起他内心的震撼，但直到惨剧将要影响到朋友时他才作出抉择。这个抉择的出