约6890个字。

　　教学设计
　　教材分析
　　鲁迅先生的《阿长与山海经》它出自人教版初中语文七年级下册课本第二单元第一课,选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧与迷信，但在这些材料的背后，却隐藏了作者对于阿长淳朴善良品格的赞美，特别是阿长为我买《山海经》这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键.所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合、欲扬先抑的写法。体会我对长妈妈的情感变化的原因，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
　　学情分析：
　　七年级学生感情还处于懵懂阶段，教师应有义务教会学生正确面对爱，教会他们感受身边的爱，而他们正处于求知欲高，表现力强的阶段，因此课堂上的师生互动是必不可少的中心环节。结合本文篇幅较长，所写事情较多，学生整体把握可能有些困难的特点，教师引导学生在整体把握文章内容的同时，应把主要精力放在重点段落的赏析上。以便学生逐步体会到作者的感情。
　　设计思路：
　　本文分两课时完成。以指导学生课前自学为主要方式，指导阅读。第一课时的主要任务是整体感知，找出文章围绕阿长所写的事情及我对长妈妈的情感变化语句，学习详略得当、欲扬先抑的写法，初步把握长妈妈形象。
　　第二课时的主要任务是：重点段落的赏析。交流初读感受，感受课文前半部分元旦吃福橘和长妈妈烦琐规矩的描写，以及长妈妈讲“长毛”故事的分析，体会作者在这些充满贬义的文字后面，对长妈妈的同情与怀念，重点分析阿长与《山海经》的故事，体会长妈妈的善良仁慈和对“我”的关爱之情以及我对长妈妈的尊敬、感激之情。
　　教学目标：
　　1、找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。重点写的是哪件？为什么这样安排？掌握长妈妈是怎样一个人。
　　2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当欲扬先抑手法。
　　3、体会作者对长妈妈的怀念，同情和赞美之情。领会阿长性格中的真实美。
　　4、联系生活实际进行作文片段练习。
　　教学重点：学习选取典型事例，生动、传神的人物描写，体会鲁迅笔下阿长的形象。
　　教学难点：
　　1、在欲扬先抑的写法中，体会鲁迅心中的阿长；
　　2、学会关注普通人，在生活琐事中发现爱，感受爱，懂得身边的爱。
　　【教法学法】
　　设计原则：新课标要求以学生为主体，教师为主导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　教法：
　　1、引导预习：学生通过自读课文解决重点字词，熟悉故事情节，并初步感知“长妈妈”的形象。
　　2、朗读体会：在对抒情性的中心语句反复朗读，通过语气的不断加深，进而深入体会作者的情感。
　　3、圈点批注：在分析人物形象时，引导学生通过圈点批注的方法，细品肖像、动作、语言等描写。