约7450字。

　　加工河中心学校部编版七年级上《济南的冬天》导学案
　　精彩开篇词
　　济南的美丽来自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外还有七十二名泉,泉水成溪,穿城绕廓。
　　若是讲富丽堂皇,济南远不及北京；讲山海名胜,也比不上青岛。况且,它虽然是个大城市,可是不像上海与汉口那样完全洋化。它似乎真的是稳立在中国文化之上,一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人,到了这里,自然会感到一些平淡和可爱的滋味。
　　学习目标
　　1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。
　　2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
　　3.体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。
　　4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、新课导入
　　老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。
　　二、自学指导(一)——预习与交流
　　1.给下面加点的字注音并解释词语。
　　响晴：                                                             。
　　温晴：                                                              。
　　安适：                                                              。
　　秀气：                                                              。
　　境界：                                                              。
　　着落：                                                              。
　　贮蓄                                                               。
　　澄清                                                               。
　　空灵：                                                             。
　　髻(   )：                                                           。
　　镶(    )：                                                          。
　　水墨画：                                                            。
　　蓝汪汪：                                                            。
　　2.作者简介
　　老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字,产生较大影响。此外,他还著有小说《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
　　3.背景链接
　　本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。
　　三、自学指导(二)——合作与探究
　　(一)听读课文
　　1.听磁带朗读课文,边听边想象济南冬天美好的风光,并注意以下要求：
　　(1)听清字音,读准每一个字。注意儿化音的读法。
　　(2)把握朗读的速度和情感。
　　2.进行男女生比赛或者是分组朗读比赛,看看谁读得更好。
　　(二)整体感知
　　1.济南为何“真得算个宝地”？
　　【交流点拨】答：                                                                      
　　2.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。
　　【交流点拨】答：                                                                      
　　3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
　　【交流点拨】答：                                                                      
　　4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？
　　【交流点拨】答：                                                                      
　　(三)深层探究