《诫子书》教学设计3

约3380个字。

　　16  诫子书
　　教学目标
　　课题 诫子书 课型 新授课 课时安排 2课时
　　课时
　　分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
　　教学目标 知识与技能 1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
　　2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
　　3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
　　过程与方法 1.以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……
　　2.让学生合作交流、探究释疑，理解作者情感，把握文章主旨。
　　3.联系现实谈体会，赏析拓展警句。
　　情感态度与价值观 引导学生理解内容，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远。熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
　　课前准备
　　课前预习 作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。
　　写作背景 本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书书局2009年版）。这篇文作于蜀汉建兴十二年，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
　　读准字音 夫（fú）淡泊（dàn bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）
　　重点实词 夫君子之行：助词，用于句首，表示发端。
　　静以修身：屏除杂念和干扰，宁静专一。
　　非淡泊无以明志：内心恬淡，不慕名利。明确志向。
　　非宁静无以致远：达到远大目标。
　　非学无以广才：增长才干。
　　淫慢则不能励精：放纵懈怠。振奋精神。
　　险躁则不能治性：轻薄浮躁。修养性情。
　　年与时驰：疾行，指迅速逝去。
　　遂成枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
　　多不接世：接触社会，承担事物。
　　悲守穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。