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　　“文”“言”并蒂开，忧乐入情怀
　　——初中语文《岳阳楼记》说课稿
　　一、说教材
　　《岳阳楼记》是人教版九年级上册第三单元文言文的第一篇。文辞具美、骈散结合。作者范仲淹以洗练的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此劝勉友人。其人格魅力，千古传唱!
　　二、说教学目标
　　本单元意在让学生学习名家名篇，提高学生阅读古文的能力，品味文章优美的意境，培养审美情趣。结合本单元教学目标和课文自身特点，我从以下几个方面制定本课的教学目标：
　　知识与能力：（1）积累文言知识，熟读成诵。（2）理解记叙、描写、抒情、议论多种表达方式融为一体的写法。
　　过程与方法：诵读品味，学生在自主、合作、探究中展开与文本、与学生、与教师的对话。
　　情感态度价值观：理解作者“先忧后乐”的政治理想，树立正确的价值观、人生观。
　　根据文言文“文“”言“并重的教学要求，我把知识与能力目标定为教学的重点。
　　鉴于学生受年龄、阅历的限制，理解作者感情可能比较困难，据此，我把情感目标设为教学难点。
　　三、说教法及学法
　　（一）说教法
　　诵读法、引导法
　　（有效地实施教学，本着“教师为主导”的原则，结合文本特点和学习要求，开展教学活动。）
　　（二）学法
　　“摘录法”、“质疑合作探究”法。　
　　（更好地凸显学生的主体地位，培养学生独立阅读文言文的能力。）
　　四、说教学过程
　　课前预习——课堂教学——课后学习
　　（发展学生学习能力要，力求“文”“言”并重。）
　　（一） 课前预习：读一读，圈一圈，辨一辨，释一释
　　1、认真朗读课文，读准字音，读对节奏。
　　2、借助注释及工具书，疏通字词，弄懂大意。
　　3、查阅相关资料，了解范仲淹，认识岳阳楼。
　　4、熟读背诵，圈点批注，质疑问难。
　　（以上四步预习法，以“读”贯之，指导学生自主读文，采用读一读，圈一圈，辨一辨，释一释的方法，这样，学生不但做到了从实际出发，还养成了搜集整理、质疑思考的良好学习习惯。学生的预习过程先独立学习再小组交流，生生互动，共享学习资源，培养合作意识和互助精神。）