语文活动课宋词研究教案

约2200字。
　　宋词研究
　　课前准备
　　1．  1．  课前印发宋词12家45首作品，推荐有关读物，要求通读所有45首作品，使用工具书，扫除文字障碍。
　　2．  2．  组织苏（苏轼）、李（李清照）、陆（陆游）、辛（辛弃疾）四个小组，自愿结合，课上鼓励他们进行讨论。每个小组做好分工负责，推举本小组的发言人，拟定发言提纲。
　　3．  3．  每个小组位发言人准备材料，并制作朗读录音，制作多媒体幻灯片。
　　4．  4．  课上同学们或主持，或发言，或朗读，或补充，积极参加集体讨论，且不限于本专题。
　　5．  5．  布置一学生课上作关于宋词概述的演讲（三分钟左右），注意课本上已学习过的内容尽量不讲。
　　教学过程
　　一、导语
　　古代诗歌是我国文化中的精华之一，学习古代诗歌，不仅可以开阔我们的视野，增长我们的知识，提高我们的鉴赏水平，而且可以培养我们热爱祖国文化，继承和发扬祖国优秀文化遗产的爱国主义精神。
　　一代有一代之文学样式，中国文学史上历来以唐诗、宋词、元曲、明清小说并称，可见宋词在文学史上的显赫地位。
　　本学期我们学习了几首宋词，尽管篇篇都是脍炙人口的佳作，但相对于佳作俯拾皆是的宋词而言，也只能算是管中窥豹。为作进一步探索，下面我们就宋词进行一番研究性学习。
　　二、概述（学生完成）
　　（参考课本文学史常识作简略介绍）
　　词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体（即“倚声填词”）。又叫“曲子词”、“长短句”、“乐府”等。 
　　每首词都有一个表示音乐的曲调名（词牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等（“调有定格，句有定数，字有定声”）。大部分都分为片（段），“片”也叫“遍”或“阕”，是音乐唱完一遍的意思。 
　　词概括乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。 
　　词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。
　　先请大家了解巩固一下宋词的基本常识。
　　常识简介如图所示（幻灯打出）：
　　原名：曲子词    来自民间，源于乐府，兴于中唐，盛在两宋
　　别称：诗余      （题材方面）──较为自由
　　长短句    （格式方面）──易于表现
　　乐府      （韵律方面）──利于流传
　　乐章、歌词、歌曲、琴趣、笛谱、倚声
　　体裁：令、引、近、慢
　　小调（小令）  不分片，58个字以下
　　中调（短调）  分上下两片，59－91个字
　　长调（慢词）  两片以上，92个字以上
　　“片”又称半“阕”，一首词或可分成上下半阕。
　　《全宋词》（唐圭璋）收词家1330余人词作19900余首
　　三、过渡
　　北宋初期，范仲淹的词开豪放一派的先河，显示出非凡的气魄。如“渔家傲·塞下秋来风景异”（打出幻灯片，集体朗读）。
　　承继花间派温庭筠婉丽词风的晏殊、欧阳修亦不乏绝妙好词，如晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》），欧阳修的“