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　　《散步》教学设计
　　（人教版七年级语文上册第二单元第6课）

　　【教学思路】
　　莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇课文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。为此，本课主要设计为让学生自己“以问质疑”、“以读促悟”。初问、初读，看到了自然的景和人间的情；再问再读，体会的是生命的美；悟至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。
　　【教学内容】
　　课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。
　　【教学设计理念】
　　1、新课标要求这一学段的学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示，品味作品中富于表现力的语言。
　　《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练，让学生在阅读中进入课文，在反复朗读中，品味文章精美的语言、精彩的细节，培养学生“对语言文字之美、对情感意境之美”的体验。
　　2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。
　　基于对教师“主导”地位的反思，我尝试在教学中把“点菜”的权力还给学生——即教学不一定根据教师的计划来推进教学，教师将努力根据学生提出的问题来设计课堂教学，努力让学生提出问题，教师优化课堂结构，充分保证学生学习的主体地位。
　　【教学目标】
　　1.知识与能力目标：
　　整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
　　2.过程与方法目标：
　　抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
　　3.情感态度价值观目标：
　　感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
　　【教学重点】
　　1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
　　2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
　　【教学难点】
　　1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
　　2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。
　　【教学方法】情境导入法、诵读品味法、点拨引导法、情感感染法
　　【教学手段】多媒体
　　【组织形式】自主、合作、探究
　　七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，鼓励学生质疑问难、探究拓展，做问题的发现者、思考者、探索者、解决者。