约5140个字。

　　《荷叶•母亲》教学设计
　　【教材分析】
　　《荷叶•母亲》选自人教版七年级上册第二单元自读课文《散文诗两首》。《荷叶•母亲》是一篇赞颂母爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生活场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱。她以“荷叶•母亲”为题，托物抒情，吟唱了一曲母爱的颂歌。
　　【学情分析】
　　刚上初一的学生，基本上都是十二三岁的孩子，对母亲的依恋性强。文章歌颂母爱，极易引起学生的情感共鸣。在第一单元的教学中，我给孩子们进行了关键词句法，朗读法，合作探究法，联想法等阅读方法的介绍，指导，训练，大部分孩子已初步掌握了这些阅读方法，引导学生多角度感悟文章就比较容易了，学生的感恩之情就好激发了。
　　【教法学法】
　　情景创设法：播放《游子吟》配乐诗朗诵创设情境。　　
　　朗读法：学生朗读与品读相结合，提高朗读水平，培养学生欣赏文学作品能力。　　
　　预习法：评点阅读法,讨论法。
　　【教学目标】
　　知识与技能：有感情地朗读课文，体会作者的情感变化。
　　过程与方法：通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂。
　　情感态度与价值观：体验人间真情，受到美的熏陶，激发学生在生活中学会感恩母亲。
　　【教学重难点】
　　通过品读分析，体会作者对母爱的赞颂，调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。
　　【教学准备】课件
　　【课型】新授
　　【课时】1
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　孟郊的《游子吟》配乐诗朗诵。
　　是啊，母爱的伟大正如孟郊所言“谁言寸草心，报得三春晖。”，今天我们走进冰心的《荷叶•母亲》再一次去沐浴母爱的春风。
　　【设计意图】兴趣是最好的老师，希望通过配乐朗读让激发学生的学习兴趣。营造情感氛围。