《故都的秋》教学设计3

3课时，约10550字。
　　第十课   故都的秋（教师）
　　湖南常德市一中     邓传辉
　　教学目标
　　1、整体感知课文，体味作者笔下的秋色秋味。了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。
　　2、把握文章结构，联系文章所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。
　　教学重点
　　感受情景交融的艺术魅力。
　　教学难点
　　品味语言，准确把握作者的思想感情。
　　课时安排
　　建议2课时。
　　第一课时
　　一、资料下载
　　1、作者介绍
　　郁达夫(1896-1945年)，现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》等。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
　　2、写作背景
　　1921年9月至1933年3月，郁达夫以相当大的精力参加左翼文艺活动和创作。由于白色恐怖的威胁，郁达夫于1933年4月迁居杭州，在杭州居住了三年，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散安逸的生活。为了排除苦闷和寂寞，他到处游山赏水，并写了许多游记，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州入青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了这篇散文。
　　3、新文学运动中的两个重要的文学社团。
　　文学研究会于1921年1月成立于北京，发起人有沈雁冰(茅盾)、郑振铎、叶绍钧(叶圣陶)等12人。文学研究会在理论上提出“为人生”的主张，在创作方法上提倡“写实主义”，并在创作上作了很有成功的实践，促进了中国新文学运动的发展。
　　创造社由郭沫若，成仿吾、郁达夫等发起组织，于1921年夏成立于上海。创造社前期主要倾向浪漫主义，提倡“表现自我”、“解放个性”。这种主张，在“五四”运动高潮时期，反映了广大青年冲决封建堤防的强烈要求，鼓舞了人民反帝反封建的革命斗志，有一定的积极意义。1925年后，创造社主要成员如郭沫若、成仿吾等在严酷的现实教育下，世界观有了重大转变，积极提倡“革命文学”。
　　二、知识扫描
　　1、容易读错的字
　　平仄（zè）  点缀（zhuì）  颓废（tuí） 
　　萧索（xiāo）  鲈鱼（lú）   廿四桥（niàn）
　　混沌（hùn dùn）歧韵（qí）  潭柘寺（zhè） 
　　厦门（xià）   椽子（chuán）  凋（diāo） 
　　喇叭（lǎ ba）落蕊（ruǐ）  细腻（nì）  
　　普陀（pǔ tuó） 房檩（lǐng） 譬如（pì） 
　　2、多音字
　　jiā 夹板  干 gān干支   混    hún 混蛋
　　夹  jiá 夹袄     gàn干练         hùn 混沌
　　gā 夹肢窝
　　3、字形辨析
　　衬  陪衬  椽  椽子  嘶  嘶叫  喇  喇叭
　　忖  思忖  缘  缘故  厮  厮打  嗽  咳嗽
　　4、近义词辨析
　　领略——领悟 “领略”是了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。如“领略江南风味”。“领悟”是领会，理解，体悟。如“认真领悟领导的讲话”。
　　清闲——落寞 “清闲”是清静闲暇的意思。如“他不愿意过清闲的生活”。“落寞”的意思是寂寞，冷落。如“诗人的内心充满了落寞与孤独”。
　　严厉——严格 “严厉”的意思是严肃而厉害，形容程度的深重。“严格”是说在遵守制度或掌握标准时认真不放松。如“严格要求自己的言行”。
　　萧索   萧条   萧瑟    萧疏
　　萧索：缺乏生机，不热闹。如：萧索的晚秋景象。
　　萧条：①寂寞冷落，毫无生气。如：荒山老林，景象十分萧条。②经济衰败。如：经济萧条。
　　萧瑟：①形容风吹树木的声音。如：秋风萧瑟。②形容冷落；凄凉。如：门前萧瑟。
　　萧疏：①萧条荒凉，是书面语。如：满目疮痍，万户萧疏。②稀疏；疏疏落落。如：白发萧疏。
　　5、名句背诵
　　[悲秋]
　　树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（三国魏·曹操《观沧海》）
　　秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜。（三国魏·曹丕《燕歌行》）
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐·王勃《滕王阁序》）
　　天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐·杜牧《秋夕》）