约2840字。

　　立在地球边上的放号
　　课题 立在地球边上的放号 单元 一 学科 语文 年级 高一
　　教学目标 1．了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。
　　2．反复诵读诗歌，把握诗歌内容。
　　3．赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。
　　4．品味诗歌生动形象的语言。
　　5．理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。
　　教学重点 品味诗歌生动形象的语言。
　　教学难点 理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 地球，我的母亲！
　　天已黎明了，
　　你把你怀中的儿来摇醒，
　　我现在正在你背上匍行。
　　地球，我的母亲！
　　我背负着我在这乐园中逍遥。
　　你还在那海洋里面，
　　奏出些音乐来，
　　安慰我的灵魂。
　　——郭沫若《地球，我的母亲》
　　学生齐读诗歌。 由郭沫若的诗歌导入，引导学生理解诗人的情感。
　　一、作家作品
　　郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。
　　代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。
　　《女神》收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。
　　其中代表诗篇有《凤凰涅盘》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立