2020届高考二轮语文专题复习课件学案与训练第三章文学类文本阅读
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第三章文学类文本阅读中小说阅读学案.docx
第三章文学文本阅读第二节散文阅读学案.docx
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第三章 文学类文本阅读
年份 卷别 选文出处 体裁
考查角度
词句
含意 人物
形象 环境
描写 情节
作用 语言
手法 主题
思想 思考
探究
2019
全国卷Ⅰ 鲁迅《理水》(节选)
全国卷Ⅱ (法)莫泊桑《小步舞》
全国卷Ⅲ 何士光《到梨花屯去》 小说
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2018
全国卷Ⅰ 阿成《赵一曼女士》
全国卷Ⅱ 老舍《有声电影》
全国卷Ⅲ 刘慈欣《微纪元》(节选) 小说
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2017
全国卷Ⅰ 赵长天《天嚣》 小说 √ √ √ √ √ √
全国卷Ⅱ 林徽因《窗子以外》
全国卷Ⅲ 李娟《我们的裁缝店》 散文
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对文学类文本的考查，全国卷多选择小说文本，但2017年全国卷的三套试卷中，既考查了小说，又考查了散文，而2018年、2019年全国卷的试卷，又都考查了小说，这就反映出高考试题选材的灵活性，也要求我们在复习时，对小说、散文两种文体都要重视。
从命题角度看，小说文本的高频考点是形象鉴赏、情节分析、语言艺术赏析，以及分析探究小说的标题、手法等，鼓励考生发掘探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；散文文本的高频考点是词句含意理解、艺术技巧鉴赏等。我们复习时应抓住重点，有的放矢。
第一节 小说阅读
【p17】
一、明方向，细比对，破解综合选择题
1．比对故事情节。一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝加叶”“张冠李戴”“强加因果”等问题。二是看选项分析的小说情节、细节的作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”。
2．比对人物个性。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”等问题。
3．比对思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无“偏离作者的思想情感”“歪曲作者的创作意图”等问题。
4．比对艺术手法。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”“效果误解”等问题。
【典题1】(2019•全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
理水(节选)
鲁 迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透
……
考点限时训练(十五)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
在邮筒旁停靠三分钟
谢素军
我坐班车回老家，经过石砚湾的时候，车停了下来，司机把门打开，我看见路边有一个邮筒，却没有一个要上下车的人。
师傅，怎么不开车呢？师傅看我一眼，没有作声，只是按下了喇叭，震耳欲聋地响了三声，然后才关门，启动班车，奔跑在这片交通仍不便利的山间的马路上。
但比起二十年前，这条路已经便利多了。师傅终于开口，告诉我，所有的班车都会在这儿停靠，尽管到如今，邮筒已经生锈，荒草已然茂盛。
为什么？令所有路过的车辆不约而同停靠并为之鸣笛的，竟只是一个年轻人。80年代那会儿，年轻人流行南下打工，去广州、东莞、深圳、上海，总之没几个人留在老家。但有一个年轻人留了下来。
他绝不是害怕出门，而是一次偶然的机会，县里邮局要将一批信件送去百里外的乡下，公路不通，村落不熟，年轻人是个热心人，便答应帮衬一把，送完再坐火车南下。结果，当年轻人把一封封信件送到各家各户，老人们感激涕零的样子，一下子触动了他。
信件都是出门打工的年轻人寄来的平安信，年轻人突然生出一个念头，自己应该留下来做一个邮递员，否则，老家的人们便可能收不到这些珍贵的家书。
年轻人说干就干，县邮局更是求之不得。就是从那天起，年轻人每天都会背着一大包的信件，先送完路过的几个村庄，因为老家隔着几座荒凉的大山，他总会在石砚湾的一个拐角处等车，等路过的拖拉机、摩托车，甚至牛马车。而那些赶车的人，得知年轻人是一位邮递员，也总愿意搭他一程。
送的次数多了，所有赶车的人都知道，有这么一位邮递员，每天中午时分，会站在石砚湾等车，乡亲们知道他辛苦，放弃了南下打工的大好时光留下送信，便都敬着他，觉得他是一位平安信使，有时时间对不上，也会故意把车停在石砚湾，等到年轻人上车才走。
这一等便是二十年，开车人都在口口相传，在经过石砚湾的时候，一定要等一个送信的年轻人，直到县里的马路修通到每个乡村，直到每天开通了固定的班次汽车，直到年轻人在一个大雨滂沱的下午，不慎在陡峭的山路上摔倒。
开车的人再也没能等到年轻人，他走了，全身被摔得伤痕累累，怀里的信件却丝毫无损，连一滴雨水都没能透进去。
但那些写信和收信的人，至今未忘记有这么一位年轻人。乡亲们特意去县邮局申请了一个邮筒，安放在石砚湾那个年轻人等车的地方，里面塞满了各种信，那都是外出打工的人寄给年轻人的感谢信。
人走了，但信还在。每一辆路过的汽车都会在这里停靠一会儿，他们希望搭上年轻人的灵魂，带上他的那股精神，走遍千山万水，只为告诉你，邮政在，希望就在。
我想问，年轻人叫什么名字？刚开口，却已泣不成声，终究是没有问成。有些遗憾，但又有些许安慰，至少我知道，像他这样的年轻人，有一个共同的名字，唤作邮递员，如果可以，我想再加两个字，邮递员哥哥。
(有删改)
1．下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章开头面对“我”的询问，司机师傅只是“看我一眼，没有作声”，因为他认为“我”作为一个石砚湾人竟然不知道年轻人的事迹，他为此而恼火，懒得理“我”。
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