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　　《静女》公开课教案
　　教学目的:
　　1、复习有关《诗经》的文化常识。
　　2、反复诵读《静女》，理解诗歌，体会感情。
　　3、提升审美趣味和文化品位。
　　教学难点:
　　诵读《静女》，理解诗歌，体会感情。
　　教学难点:
　　提升审美趣味和文化品位，树立正确的爱情观。
　　教学准备：多媒体课件、课本剧《静女》
　　教学方法：情景教学、目标教学、多媒体教学、讲授法、讨论法、诵读法、迁移训练
　　教学过程：
　　一、组织教学，导入新课（3分钟）
　　由本人的专题讲座《古典文学与爱情》导入，超链接相关课件
　　二、教学新课（30分钟）
　　（一）了解本文出处，复习有关《诗经》的文化常识（5分钟）
　　提问：大家学过哪些出自《诗经》的古诗呢？（《关雎》、《蒹葭》、《采薇》等，课件出示）谁能够简介一下《诗经》呢？
　　1、《诗经》，我国最早的诗歌总集，相传为孔子编定，现存诗305篇。它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》广泛地反映了先秦时期的社会生活，富于写实精神，是现实主义诗歌的源头。（楚辞是诗歌浪漫主义诗歌的源头。诗经以“国风”为代表，楚辞以“离骚”为代表。“风骚”并称，借指诗文，引申为文采、风采等。）
　　2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。
　　（1）“风”有十五国风，大多是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。《静女》就选自《诗经邶风》
　　（2）“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。
　　（3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
　　3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。
　　（1）赋者，敷陈其事而直言之者也。——铺陈
　　（2）比者，以彼物比此物也。——比喻
　　（3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。——联想