约2260字。

　　“学习描写景物”教学设计
　　【教学目标】
　　1.学生能够合理安排景物描写的顺序。
　　2.学生能够准确描写景物。
　　3.学生描写景物中，能够通过锤炼词语，并适当运用修辞手法和表现方法，形象生动地表现景物的特点。
　　【教材分析】
　　统编教材八年级上第三单元，在学习了写景古诗文之后，安排了“学会景物描写”的写作指导。学生在七年上已学过《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》等写景课文，《散步》《从百草园到三味书屋》《土地的誓言》《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》等课文中，也有很多优美的写景片段，学生对写景的顺序和方法已经有了一定的了解。教材对学习景物描写提供了相关的知识，也提出了具体的要求。但教材提供的，基本上是陈述性知识，学生难以转化为写作技能。
　　【学情分析】
　　我们在实施课堂教学前，做了一个前测，让学生观看一段教师自拍的风景视频，并描写视频中的景物。经过梳理，我们发现学生在景物描写中存在以下缺陷：（1）景物名称不准确，不具体，如：把池塘写成小河、小湖，把花草树木写成植物、植被；（2）描写顺序不合理，如：先写池塘水面，接着写疾驰的火车，再写池塘周围的花草；（3）景物描写不合实际，如：“吹来一阵风，平静的水面变得波澜起伏”，实际上水面只有涟漪；（4）语言干瘪不生动，如：“池塘的岸边有许多大树。”
　　【教学过程与方法】
　　一、复习观察景物的顺序和方法。
　　提问：我们上次观察体验课，总结了哪些观察的顺序和方法？
　　投影：
　　 变换角度观察：平视、仰观、俯察
　　 变换时间观察：晨昏、四季、阴晴
　　 定点观察：远眺、近看
　　 动点观察：移步换景
　　 运用多种感官：视觉、听觉、嗅觉、
　　触觉、味觉。
　　二、指导学生准确表述景物的名称。
　　播放视频。
　　提问：这段视频中有哪些景物？视频中景物的名称，哪些说法比较合适？
　　投影：
　　 云，白云，云朵
　　 原野，绿野，田野，大地
　　 小径，小路，小道
　　 海，湖，小河，水塘，水池，池塘
　　 植被，植物，树丛，大树，小树，野树，树林，树木，青草，野草，绿草，野花，小黄花，，油菜花，花朵
　　 波浪，波纹，波涛
　　 铁轨，铁路，火车的轨道，火车的声音，火车的轰鸣
　　（这些词语都是从学生的习作中罗列出来的）