约2830字。

　　《三峡》教学设计
　　邢台市第三中学  吕会朝
　　一：教学目标：
　　1、在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征。
　　2、感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国山河的热爱之情。
　　二、教学重点：
　　把握文章写景重点，了解景物特征
　　三、教学难点：
　　体会文章整体布局巧妙处，把握作者的思想感情。
　　教学过程
　　一、导入：上节课我们通过学习三峡，掌握文章重点词语，了解作者及文章大意，今天我们继续学习《三峡》，从多角度了解三峡的美。
　　二、回顾上节内容：
　　1、作者：郦道元(466-527),字善长,北魏地理学家。范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他勤奋好学，博览群书，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著.
　　2、《水经注》
　　《水经注》因注《水经》而得名，《水经》一书约一万余字，《唐六典??注》说其"引天下之水，百三十七"。《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。由于书中所引用的大量文献中很多在后世散失了，所以保存了许多资料。
　　3、重点词语                    
　　略 阙 自 非 亭午
　　夜分 曦 襄 溯 虽
　　奔 素湍 回清 绝巘
　　飞漱  良  属引  绝
　　4、重点句子：
　　1、两岸连山，略无阙处。
　　2、虽乘奔御风，不以疾也。
　　3、素湍绿潭，回清倒影。
　　4、悬泉瀑布，飞漱其间。
　　5、空谷传响，哀转久绝。
　　三、各种形式的朗读，教师逐一点评
　　1、教师范读，学生听读，注意节奏
　　2、学生齐读，体会文章
　　3、男生齐读
　　4、女生齐读
　　5、四名同学各读一段
　　四、品析文章写景特点
　　通过读文章,我们知道郦道元是从山、水两方面描绘三峡优美景色的。
　　⑴、下面我们先看看他是如何写山的，学生读第一段思考：
　　三峡的山有哪些特