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　　梦一场，《梦回繁华》教学设计
　　有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝——《清明上河图》。
　　毛宁以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，通过说明文文本特有的“说明顺序”“说明方法”以及“语言特色”等不同角度，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象以及对传统文化的传承之心。
　　【教学目标】
　　 知识与能力：运用浏览的阅读方法，通过抓关键句来梳理主要内容，理清说明顺序；
　　 过程与方法：通过小组合作的学习方式，细读品味抓住事物特征、语言生动典雅、思维条理严密的文本特点，体味浓厚的历史怀伤之感，读写结合，提升表达能力；
　　 情感态度与价值观：感受书画作品的艺术魅力，激发对传统文化的热爱，提升人文素养。
　　【教学重点难点】
　　 重点：掌握说明事物要抓住特征、顺序清晰、生动准确的方法。
　　 难点：理解文章深层的含义，理解真实的作品价值。
　　【教学设想】
　　针对自读课文的教学要求，立足于指导学生的自主学习，以把握事物特征，抓关键内容为主线，在训练过程中达成教学目标，关注学生方法的积累，关注课堂教学内容的生成。
　　【教学过程】
　　课前下发“学习单”，分为三个部分：自读整理文本；细读小组合作探究；练笔课堂实践。
　　（一）导入新课——名画引繁华（《蒙娜丽莎》的图片）
　　利用名画《蒙娜丽莎》、学生作品的图片，导入疑问：如何介绍画作，让学生快速感知如何介绍画作，同时在导语中明确本文的说明文的体裁，让学生清楚本文是基于说明事物写成的。
　　 课前小提问：班里有多少同学曾去过美术馆或是画馆呢？
　　师：假如你今天是名画馆的志愿者，今天展出了《蒙娜丽莎》你如何介绍名画中的内容呢？
　　生：从人物的头发开始介绍，到她的服饰。可以找到人物最特别的地方——嘴巴，似笑非笑。
　　师：哦！非常厉害，一位同学逻辑性强，另一位一眼瞄准了人物的特色之处，眼光不错哦！
　　师：我们今天也要学习一篇介绍画作的文章，它被成为中国的国宝，记载了578位人物，一位人物尚且只能这样画，那以后578位人物聚集了这一块儿怎么班先来欣赏一段视频。
　　设计意图：通过《蒙娜丽莎》的图片展示，让学生快速进入到“介绍画作特点”的情境当中，奠定本堂课的基调。