共 18张。本着“在问题中合作，在欣赏中感受，在练习中提高”的设计思想，课件设计显得自然、流畅。约1820字。
行道树》教学设计方案
合肥市第五十一中学汪胜华

教学目标：
1．  学会正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2．  理解行道树——无私奉献者的形象。
3．  学会在散文中寻找哲理性中心句，并以此理解文章的主旨。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：抓住议论性的句子，整体把握课文内容。
教学时数：一课时
教学准备：制作多媒体课件
教学过程：　
一．导入
1．出示图片，让学生说说对行道树的印象以及行道树的作用。
（带来浓阴、制造清新的空气）今天，我们就来学习张晓风为我们描绘的行道树。
2．检查预习：
1简介作者，请哪位同学来介绍自己在课前收集到的有关作者的资料？
明确：张晓风　女　台湾著名散文家之一，她的散文充满自我的真情至性，“亦秀亦豪”、“腕挟风雷”。她出生于浙江金华，1949年到台湾。
2注意加点字的读音：
堕落　点缀　苦熬　贪婪　冉冉　
3作者是在写行道树的外在特征的，还是在写行道树的内心独白的？
二．朗读课文（出示课件）
1作者是在写行道树的外在特征的，还是在写行道树的内心独白的？
（作者在写行道树的内心独白的。）
2行道树有什么精神？象征意义是什么？
（行道树有勇于牺牲的精神，吃苦耐劳的精神……是无私奉献的奉献者）
三．分组讨论。
1．行道树在独白，行道树在自言自语。行道树究竟要对我们说什么呢？每组一个自然段，抓住关键词句，筛选出有价值的信息。
飞尘――生长环境恶劣
堕落――与同伴对比生活艰苦
点缀――痛苦但很满意
苦熬――与人对比甘愿牺牲