共2个ppt文件，另有教案。

　　《子衿》《式微》教案
　　庐丰民族中学 曾传康
　　【新课导入】
　　“四书五经”之一的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的两首《式微》《子衿》。《式微》出自《诗经.邶风》，是一首先秦时代的诗歌。《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。《子衿》出自《诗经??郑风》是一首难得的优美的情歌，是中国文学史上描写相思之情的经典作品。 
　　【教学准备】 多媒体
　　【教学过程】
　　《子衿》
　　一.展示“教学目标”
　　1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）
　　2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）
　　3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。（重点）
　　二.了解《诗经》
　　《国风??郑风??子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。此诗写单相思，描写一个女子思念她的心上人。每当看到颜色青青的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和青青的佩玉
　　《诗经》简介：
　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。
　　《诗经》“六艺”： 所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
　　1﹑风：即国风，是各地的民歌，《诗经》中共有十五国风。(比较常见的篇目，如《关雎》、《蒹葭》、《桃夭》、《柏舟》、《君子偕老》、《伐檀》、《硕鼠》、《氓》、《七月》等。 )
　　2﹑雅:包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。 （常见的篇目如《采薇》、《鹿鸣》、《江汉》、《思齐》（前两篇属小雅，后两篇属大雅）等)。
　　3﹑颂：即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。 (常见的篇目如《我将》、《有客》、《玄鸟》等。 )
　　4、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法
　　5﹑比即比喻.如《魏风??硕鼠》通篇用比。
　　6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
　　三.学习《子衿》
　　1.朗读→→古今对译
　　青青/子衿，悠悠/我心。………青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
　　纵我/不往，子宁/不嗣音？………纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
　　青青/子佩，悠悠/我思。………青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
　　纵我/不往，子宁/不来？………纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
　　挑兮/达兮，在/城阙兮。………我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
　　一日/不见，如/三月兮！………一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
　　2.重点字词
　　子：男子的美称。 
　　衿：衣领。
　　悠悠：深思的样子。
　　宁(nìnɡ)：岂，难道。
　　嗣(sì)音：继续通音信。嗣：继续。
　　挑(tāo)兮达(tà)兮：即挑达，往来相见的样子。
　　城阙：城门两边的高台。
　　3.主旨归纳：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
　　4.诗歌赏析
　　这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
　　如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分