约10240字。

　　名师课堂：八下14课《大雁归来》课堂实录
　　（余映潮）
　　师：同学们，你们拿到课文后是怎样阅读的？
　　生：我是带着课后的问题去读的。
　　生：我是先读课文，然后再思考课后的问题。
　　师：假如没有课后问题，你又怎样去读？
　　生：怀着好奇去读，看大雁归来是什么样子。
　　生：看大雁的归来有什么作用。
　　师：好，现在让我们一起走进课文。
　　（板书课题。板书文中的生字：缄、沼、狩、徙、蒲、雉、鹬、鹂）
　　师：请大家读一读。
　　（生齐读生字）
　　师：请大家用组词的方式读。
　　生：缄默、沼泽、狩猎、迁徙、蒲公英、雉鸡、鹬蚌相争，渔翁得利、黄鹂。
　　师：“雉” 是一种有着长长的尾巴的野禽。生远：野鸡。
　　师：好的。我们今天学习这篇课文，要完成这样两个字的任务：（板书）探究。
　　（板书）探究一、试用员园个以内的字提取本文信息。
　　师：试用?个以内的字提取本文信息，就是要求我们用最简洁的语言概括本文的主要内容。请大家速读课文，说说自己的看法。
　　（同学们读课文，思考）
　　生：大雁是春天的使者。
　　师：一种说法。
　　生：大雁归来，充满生机。
　　师：又一种说法。
　　生：大雁的生活习性。
　　生：大雁归来的各种特征。
　　生：大雁归来的行为。
　　师：说法又有不同。
　　生：大雁是人类的朋友。
　　师：你说的是作者从字里行间透露出来的情感。
　　生：大雁归来的意义。
　　师：我提示一下，有很关键的两个字你们没归纳出来：时间。
　　生：大雁归来的季节。
　　生：大雁归来是春天到了。
　　师：其实课文里已经说得很明显了：三月，大雁又回来了。 “三月，大雁归来”，就是本文的主要信息。好，你们记下来。（板书）探究二、用简洁的语言说说课文中的“大雁”。
　　师：作者用生动的语言从不同的角度描述了春天里归来的大雁。那么请大家说一说，你眼中大雁是什么样的呢？请大家再读课文。（同学们读课文，寻找，勾画）
　　师：请发言。
　　生：课文写了冬天的大雁。
　　师：要先看看文章主要写了什么大雁？
　　生：南飞的大雁。
　　师：是往南飞的大雁，还是从南方归来的大雁？
　　生：是从南方归来的大雁。
　　生：觅食的大雁。
　　师：哦，大雁在玉米地里捡食玉米粒。
　　生：大雁的集会。
　　师：你说反了，应该说是集会时的大雁。
　　生：孤雁的哀鸣。
　　师：你又说反了，应该怎样说？
　　生：哀鸣的孤雁。
　　师：大雁是一个家庭或几个家庭一同迁徙的，孤雁是少数。
　　生：成群结队的大雁。
　　生：四月夜间大雁群居的鸣叫。
　　师：又讲反了，应该说四月夜间鸣叫的大雁。
　　生：春雁觅食过程中的鸣叫。
　　师：啊，我们要说的是大雁，不是鸣叫。
　　生：有着亲情、有着友情的大雁。
　　生：迁徙中的大雁。
　　生：有人类一般感情的大雁。
　　生：富有联合观念的大雁。