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　　专题十一文言文阅读（课内）
　　考点透视
　　中考对文言文的考查，一般从字音、文言实词、虚词、朗读停顿、句式、翻译、思想内容、写作手法等方面入手。主要题型有：断句，解释加点字，辨析文言词语的一词多义、古今异义、词类活用现象，解释通假字，翻译句子，从整体上把握思想内容，分析写作特色等。
　　从取材看，以课内篇目为主，兼有向课外发展的趋势，且选取的课外材料多为较浅显的趣味性记叙文和哲理性短文。有些课内文言文备受全国各地中考命题者的青睐，连续多年多次出现，如《出师表》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《送东阳马生序》《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《三峡》等。
　　方法点拨
　　方法一、朗读节奏与停顿划分的方法
　　文言文朗读节奏与停顿划分的基本方法：
　　1.主谓之间一般要停顿。如“先帝/不以臣卑鄙”。
　　2.句首发语词（如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等）后要停顿。
　　3.句首的关联词语、承前的指示代词（如“若”“而”“然则”“故”“是故”等）后要停顿。
　　4.句首状语后要停顿。
　　5.古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如“齐地/方千里”“今/天下三分”。
　　6.表转折意思的句子中，按照“‘而’前‘则’前”的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。
　　7.有省略成分或倒装的地方要停顿。如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭”。
　　8.“也”“乎”等语气助词后要停顿。
　　9.古人的姓名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名等的后面要停顿。
　　上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确理解句意后灵活运用。
　　方法二、解释文言词语的方法
　　文言词语分实词和虚词两大类，中考以考查实词为主，虚词次之。实词的考查集中在通假字、古今异义、一词多义词类活用等几个考点。虚词考查得少，且集中在几个常见的虚词上。初中阶段常用的文言虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。其中最重要的有：之、其、而、以、于。
　　（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。
　　（2）在学习时应灵活掌握。学习常用实词时，要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。如通假字，通什么字就读什么字的音，就是什么字在该句中的意思。所以，在解释通假字时，既要指出通什么字，又要说出这个字的意义。如“便要还家”中的“要”通“邀”，“邀请”的意思。
　　学习常用虚词时，要分清各虚词的用法：①起指代作用的，如“之”“其”“何”；②起组合作用的，如“以”“为”“于”；③起连接作用的，如“乃”“则”“而”；④起语助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。
　　（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。比如文言实词的一词多义现象。做题时应重点考虑它在不同语境中的不同含义，要认真比较。
　　方法三、翻译文言语句的方法
　　文言语句的翻译要把握“以直译为主，意译为辅”的原则。讲求抓住关键词，字字落实，不漏字词，不出现错别字，同时还要顾及全句的意思，使语句通顺连贯。“信、达、雅”是翻译文言文的最高要求。“信”的要求是忠于原文的内容及含意，用现代汉语逐字逐词落实，从而达到句句落实；“达”的要求是译出来的现代文，表意要明确，语言要通畅，语气要与原句一致；“雅”的要求是用简明优美、富有文采的现代汉语把原文的内容和形式以及风格准确地表达出来。“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。