约7510字。

　　《过秦论》教案设计
　　倪佳
　　教学目标：
　　1．感受这篇史论铺张扬厉的气势与文风
　　2．了解文章的主题
　　3．贾谊怀才不遇的悲剧人生
　　4．文言词语的积累
　　教学重点：
　　1．文言词语积累
　　2．秦朝灭亡的主要过失
　　3．铺张扬厉的文风
　　教学难点：
　　1．贾谊怀才不遇的悲剧人生
　　2．作家深邃的思想穿透力
　　3．重点文言词语识记
　　教学手段：
　　1．以讲授为主，辅以必要的朗读录音，感受本文的文风
　　2．辅以必要的幻灯片配合教学需要
　　课时预计：三课时
　　教学安排
　　第一课时：通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句，分析课文结构。
　　第二课时：讲授课文，领悟写作意图，了解作者政治主张的进步性与历史局限性。
　　第三课时：学习本文从对比中引出结论的论证方法，体会本文气势磅礴，说理透彻，逻辑严密，文辞优美的特点，并进行拓展训练。
　　教学准备
　　朗读课文，借助课文的注释、工具书和参考资料进行翻译，课上组织竞赛；
　　搜集了解时代背景、作者简况，识记文学常识。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　一部战国史简直就是一部战争史。几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当秦始皇做着千秋万代掌权的美梦的时候，一群疲惫的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手”。这一切是什么原因造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。下面我们一起来学习这篇《过秦论》。“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢？让我们来共同探讨。
　　（时代背景、作者简况可以请学生在课前预习时准备好，上课时相互交流，教师出示课件补充）
　　二、整体感知
　　（一）播放课文朗诵，注意文中一些字的读音：
　　崤函（xiáo）、囊括（náng）、连衡（héng）、合从（zòng）、陈轸（zhěn）、召滑（shào）、翟景（zhái）、逡巡（qūnxún）、镞（zú）、流血漂橹（lú）、鞭笞（chī）、藩篱（fānlí）、隳（huī）、镝（dí）、践华为城（huà）、瓮牖绳枢（yǒu）、氓隶（méng）、倔起（jué）、阡陌（qiānmò）、赢粮景从（yíng yǐng）、锄耰棘矜（yōuqín）、銛（xiān）、长铩（shā）、谪戍（zhé）、度长絜大（duóxié）、万乘（shèng）、（幻灯片）
　　（二）读全文后回答，这篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？
　　明确：“仁义不施而攻守之势异也”。这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”，结果导致亡国。
　　（三）默读，分组讨论：从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么?