2024中考语文试题汇编

约2740字。

  《师说》教案
  教学目标:
  1.指导学生通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。
  2.教师点拨,学生自主探究,学习借鉴本文正反对比的论证方法。
  3.点燃学生继承中华民族传统美德的热情,古为今用,树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
  教学重难点:
  1.学习课文第二段,学习并掌握本文正反对比论证的方法。
  正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
  课时安排:
  三课时
  教学过程:
  第一课时
  【学习目标】
  1.读准字音,正确读准句子停顿,熟练朗读课文。
  2.把握古代论说文的特点,理清文章脉络,掌握文章的主要内容。
  3.认识教师的作用、从师的意义,以及能者为师的道理。 
  【学习重点】
  1.了解教师的作用、从师的意义和择师的标准。
  2.分析特殊文言句式和几个的实词、虚词的用法。
  一、情境导入
  同学们,请你们来谈谈学生生涯以来,印象最为深刻的一位老师。为什么你对他久久难以忘怀?(请一位同学自由发言)听完这位同学与老师的故事,我们能够发现,老师不仅在学习上引导学生,还会在生活上关心学生。今天我们就走进韩愈的《师说》,探究从师学习的重要性。
  二、作者简介、解题
  1、作者简介
  【多媒体展示】
  三个关键词:唐宋八大家   古文运动   韩潮苏海
  【点拨】
  韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南省孟县)人,唐代著名的文字家,哲学家,古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎,也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎,又称“韩吏郎”。死后谥“文”,故又称“韩文公”,作品收录于《昌黎先生集》。
  2、解题
  “说”是一种议论文的文体,一般是陈述自己对事物的见解,可以先叙后议,也可夹叙夹议。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等等都属这类文体。
  三、文本内容研习探究
  1、朗诵点拨
  (1)学生齐读课文一遍
  (2)教师简要点拨朗读时的注意事项
  注意读准字音,适当停顿;注意课文第二段的语气重音变化,要读出韩愈文章气势磅礴,感情充沛的特点,读准作者蕴含的感情。
  2、共同研习课文内容
  (1)设疑讨论交流,了解课文内容
  (设置一些问题,让学生带着问题研习课文,从课文中找答案,深入了解课文内容,在研讨的过程中感受本文作者的写作意图以及要抒发的情感)

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