共四课时，约8140字。后附译文。
《李将军列传》教案
山东省垦利一中高二语文组  李志良
教学目标：
1、通过学习本文，把握李广的才能、品质和不幸遭遇
2、掌握所、用、固、因、去等文言词语
3、学习《史记》塑造人物形象的方法
教学重点：从《李将军列传》分析《史记》塑造人物形象的方法
教学时数：四课时
第一课时
教学重点：1、了解《史记》
          2、预习《李将军列传》
教学过程：
1、导入新课：李广是西汉抗击匈奴时期涌现出来的著名将领，也是千百年来受人们喜爱的历史人物之一，这节课我们学习一下《史记》中的《李将军列传》
2、司马迁与《史记》
司马迁，字子长，左冯翊夏阳人，父司马淡有广博的学问修养，深受道家影响，批判儒、墨、名、法、阴、阳这种思想深深影响了司马迁，汉武帝即位，司马淡作了太史令，元封无年（前110年）汉武帝东巡封禅泰山，封建统治阶级认为是千载难难逢的盛典，司马淡因病沿在洛阳，未能参加，生命危在旦夕，这时司马迁适从西南回来，他就把自己著述历史的理想和愿望遗尚给司马迁，三年后，司马迁继伍太史令，他以极大热情来对待自己的职务，“绝宾客之知，亡室家这业，日夜思竭其不肖之才力，一心营职以求亲媚于主上。”并开始查阅整理历史资料，经过四、五年的准备，正式开始写《史记》此年四十二岁。
《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3、  课文主旨：
本文记叙了西汉名将李广功勋卓著，却长期遭受压抑，最终被迫自杀的不幸遭遇表达了作者对李广才略和人品的钦佩，对李广不幸结局的同情，同时也揭了朝延赏罚不公，刻薄寡恩与黑暗之道的社会现实。
4、预习指导：
（1）断句：①杀首/虏多        ②胡兵亦以为汉有军付军于旁/欲夜取之
           ③ 后/汉以马邑城诱匈奴   ④李广上马与十余骑奔/射杀胡白马将
（2）词语：骑，用作动词是读qí、骑；用作名词时读jì、古代一人一马成为一骑
           莫府——幕府。
预习任务：（板书）
（1）    熟读课文
（2）    参照课下注释，在文中找出能表示年代的词语，理清文章的时间顺序
（3）    简述李广在各个年代的生平遭际
（4）    根据时间顺序及李广在各个时代的生平遭际，划分文章的情节结构
第二课时
重点：1、检查预习情况
      2、讲解课文第一部分
教学过程：
1、学生读课文前两段，纠正其中的错误，齐读]
2、课文个段中表示年代的词语：（学生回答）（教师板书）
第一段：孝文帝十四年
第二段：天子（课文注释：汉景帝）
第三段：后汉以马邑城诱单于（课文注释：汉武帝元光二年）
第七段：元狩四年
3、学生简述李广在各个年代的生平遭际，教师总结：
李广是名将之后，出身于“世世受射”的家庭，从小就练就一身高强的射技，汉文帝时，从军击匈奴，因“杀首虏多”提为汉中郎。汉景帝时为上郡太守，在抗击匈奴时，曾亲射匈奴射雕者、解鞍惑胡骑。汉武帝时期