约1400字。

　　世界是个大观园，大观园是个小世界
　　——《红楼梦》阅读活动设计
　　一、活动目标
　　1．拓展课内知识：在必修Ⅱ学习阶段完成阅读《红楼梦》，对必修教材《林黛玉进贾府》拓展。
　　2．提高语文能力：通过对《红楼梦》的主旨、人物、艺术等方面的探究，提高……。
　　3．形成阅读习惯：合作完成整本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。
　　4．培养探究精神：培养学生深入探究精神及谨严的做事态度和庄重的人生态度。
　　二、活动准备
　　阅读书目及相关资料：
　　《红楼梦》 （曹雪芹 高鹗著，俞平伯校，启功注，人民文学出版社，2000年5月版 ）
　　《脂砚斋重评石头记庚辰校本》（曹雪芹著，脂砚斋评，邓遂夫校订，作家出版社，2010年4版）
　　《重校八家评批<红楼梦>》（冯其庸纂校订定，江西教育出版社，2000年1版）
　　87版和2010版电视剧《红楼梦》
　　三、活动过程
　　活动日历
　　第一阶段：活动起始（1课时） 第二阶段：选书、自读（课外完成）            第三阶段：互动探讨
　　（9课时）
　　通过问卷调查等方式了解学情，从而明确此次阅读活动的目的、评价方式及相关要求，确定活动流程及小组安排，布置学生选择阅读书目。    高一上学期后半学期至寒假结束，在这四个月期间，教师不定期对学生进行自读任务提醒及阅读进度了解。
　　与此同时，教师也进行跟进阅读，以确保与学生有“共同语言”，与学生保持随机的、零碎的阅读交流。
　　在自由阅读基础上，平时随机、零碎交流，利用寒假，师生分别完成自己的读后感写作。 哭红悲艳处——《红楼梦》人物赏析（3课时） 一场盛大的对话——《红楼梦》语言艺术赏析（3课时）
　　长长短短，凭谁评论——《红楼梦》评点文字赏析
　　（3课时）
　　活动一：我有我喜欢   小组合作，全班分四组，每一组自主讨论确定本组展示的最喜爱人物。
　　活动二：世界是个大观园   根据自己对周围同学、朋友、亲人等的了解，为其在大观园中找到最相对应的人物，并说明理由。
　　活动三：猜猜我是谁   每人准备一两段关于《红楼梦》某一人物描写的文字，然后学生依次随机抽取答题，猜所写人物。 活动一：表演——笑骂皆是情   选择数个经典片段，进行角色扮演。
　　活动二：研读——冰山露一角   引导学生对《红楼梦》人物话语心理做一定的探究。尝试以点评的方式阐述对话表现人物什么样的心理。
　　活动三：探究——莫道是寻常   分享自己所知道的《红楼梦》有深意的取名，然后集体总结《红楼梦》取名的主要艺术方法、名字的作用等。 活动一：概括——因为有你    阅读邓遂夫校订《脂砚斋重评石头记庚辰校本》和冯其庸校订《重校八家评批<红楼梦>》相关评批文字，用随笔形式说明评批文字