2024中考语文试题汇编
约4610字。
《与朱元思书》教学案例
郑春芬
【教材理解】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册的第五单元第21课《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。它以清丽的文字,明快的节奏,错落的韵致,隽永的意境成为山水小品文中的佳作,历久不衰。作为教材来学习,就是要让学生读懂它,品味文章佳处,激发学生对优秀传统文化的热爱,增强对文言文的语言感受能力,积累文言语汇,这正是语文课程标准所要求达到的目的。
【学生基础】 对富春江山水的陌生,可能会减弱学生对课文学习的兴致。所以导入采用情景法,激发学生兴趣,而且文章优美的语言也会第一时间打动学生,所以我们不妨从朗读、品味语言下手。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解,以学生现有的生活阅历恐怕是勉为其难。我们不必刻意求深,求透,有所感悟即可。另一方面,考虑到学生对写景作文存在的问题,通过学习本文写景抓住景物特征的特点,并进行写作训练。
教学目标】
 (一)知识与能力
1. 积累文言语汇,反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感能力。
2. 学会抓住事物的特征寄情与景,并能运用一定的修辞手法来摹山绘水。
3感受文章如诗如画的语言美,意境美,培养审美能力。
(二)过程与方法
以诵读带动课文内容的学习,以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。 
 (三)情感、态度、价值观
激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的志趣,追求自由的情怀。
教学重点和难点:. 学会抓住事物的特征寄情与景,并能运用一定的修辞手法来摹山绘水
教学用具:幻灯机,电脑,图片
教学方法:阅读法    赏析法
教学步骤:
一,              情境导入:(4分钟)
  生对富春江山水可能是陌生的,为激发学生学习课文的兴趣,我以的富春江“富春江之情”影视作品导入。从影片中引出富春江能够能为人们广知,主要是得力与爱好祖国奇山异水的文人志士的记载。今天我们就跟随他们的文字走进富春江,去游览一翻,感受一翻。(板书课题与作者)
(设计目的,学生没去过富春江,对富江较陌生,借助一定的富春江的介绍,对文中的美景首先有感官上的接触,能够激发学生的兴趣。) 
1.   作者介绍:同学们都预习了,那么谁来介绍一下吴均(学生发言):(由学生自由介绍,若不完整,教师幻灯补充)
教师幻灯:吴均,字叔庠,吴兴故鄣人,南北朝时梁文学家。他的诗文多描写山水,风格清新,在当时文坛上产生过较大的影响,人们把他的写作风格称为“吴均体”。
解体:有哪位同学知道我们的题目“与朱元思书”怎么解释?(学生可能对题目中

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