2020高考语文题型突破
2020高考语文古代诗歌鉴赏题型突破14.doc
2020高考语文古代诗歌鉴赏题型突破17.doc
2020高考语文古代诗歌鉴赏题型突破18.doc
2020高考语文论述类文本阅读题型突破1.doc
2020高考语文论述类文本阅读题型突破3.doc
2020高考语文文言文阅读题型突破11.doc
2020高考语文小说阅读题型突破7.doc
2020高考语文小说阅读题型突破9.doc
2020高考语文语言文字运用题型突破23.doc
2020高考语文语言文字运用题型突破24.doc
专题五 古代诗歌鉴赏
第二讲 题型突破，提升解题能力
题型突破14 综合选择题——走稳定“三步骤”，明确“10类型”
[对应学生用书第165页]
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
残春独来南亭因寄张祜①
杜牧
暖云如粉草如茵，独步长堤不见人。
一岭桃花红锦黦②，半溪山水碧罗新。
高枝百舌③犹欺鸟，带叶梨花独送春。
仲蔚④欲知何处在，苦吟林下拂诗尘。
[注] ①张祜：唐代诗人，家世显赫，初居姑苏，后至长安，辟诸侯府，被元稹排挤，遂至淮南，隐居以终。②黦(yuè)：污迹。③百舌：一种叫声婉转的鸟。④仲蔚：“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修道德，隐身不仕，常居穷素，所处蓬蒿没人，闭门养性，不治荣名，时人莫识。”
★1.(古代诗歌鉴赏)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．第一句连用两个比喻描写了暮春时节诗人来南亭所看到的美好风光。
B．第三句写桃花满山遍野开放，就像红锦一样美丽灿烂，没有污迹。
C．“独步长堤不见人”，这“人”可指任何人，也可指诗人的朋友张祜。
D．“独送春”运用拟人手法，以梨花送春，照应题目中的“残春”二字。
解析 本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，B项，“就像红锦一样美丽灿烂，没有污迹”不恰当。“一岭桃花红锦黦”的意思是一岭桃花渐残，像红色丝绸沾上了污迹。故选B项。
答案 B
2．从全诗看，表现了诗人对张祜怎样的感情？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
解析 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。“独步长堤不见人”写诗人自己一人独行没有朋友相伴，这里的“人”指朋友，也就是指张祜，表达对张祜的思念之情；“高枝百舌犹欺鸟”，意思是高高的树枝上，百舌鸟欺负其他鸟，结合注释可知，诗人用百舌鸟欺负其他鸟，象征张祜遭元稹排挤，这是为张祜的遭遇而打抱不平。最后一联“仲蔚欲知何处在，苦吟林下拂诗尘”，意思是要想知道才华横溢的张仲蔚现在在哪里？他正在林中吟诗做隐士。参考注释③可知，诗人借张仲蔚这个典故，把张祜比作张仲蔚，写出张祜被迫隐居、有才华不能施展的境遇，表达出诗人对张祜的深切同情。
答案 ①对张祜的思念之情，诗人南亭散步时看到美丽的春光，却不能与朋友一起欣赏，因而勾起了对张祜的思念；
②为张祜的遭遇而打抱不平，诗人用百舌鸟欺负其他鸟，象征张祜遭元稹排挤；
③对张祜的深切同情，诗人借张仲蔚这个典故，表达对张祜的被迫隐居、有才华不能施展境遇的深切同情。
二、(2019•合肥一模)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
元日示宗武①
杜甫
汝啼吾手战②，吾笑汝身长。
处处逢正月，迢迢滞远方。
飘零还柏酒，衰病只藜床。
训喻青衿子，名惭白首郎。
赋诗犹落笔，献寿更称觞。
不见江东弟，高歌泪数行。
[注] ①武：杜甫次子。②战：通“颤”。
★3.(古代诗歌鉴赏)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．开头两句暗扣“元日”来写，有新年添岁之意，然而添岁，于垂老者来说是身随年老，于青少年则是身随年长。
B．“处处”两句感慨羁旅漂泊、处境艰难，强调自己和家
……
专题五 古代诗歌鉴赏
第二讲 题型突破，提升解题能力
题型突破18 诗歌情感题——理顺情感“三步骤”
[对应学生用书第169页]
一、阅读下面这两首诗，完成1～2题。
咏牡丹
(宋)王溥
枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。
堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。
苔
(清)袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，亦学牡丹开。
1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是
A．王诗写枣花和桑叶，先抑后扬：先写其“小”与“柔”的特点，再褒扬其实用价值。
B．王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，表露出作者的感情。
C．“青春”指春天，“青春恰自来”是说正值春天到来，苔花抓住时机开始萌发生长。
D．两首诗都运用对比的手法：王诗用枣花、桑叶与牡丹进行对比，袁诗中苔花与牡丹形成对比。
解析 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，本题中，D项，“两首诗都运用对比的手法：王诗用枣花、桑叶与牡丹进行对比，袁诗中苔花与牡丹形成对比”中“袁诗中苔花与牡丹形成对比”错误，“苔花如米小，亦学牡丹开”，二者并未对比。故选D。
答案 D
★2.(分析情感)这两首咏物诗各自借所咏之物表达了什么感情？
答：________________________________________________________________________
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解析 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。本题中，《咏牡丹》借“堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝”来表达感情，其意思是：可笑牡丹花大得像斗，却什么也不能作，不过白白长一条长枝。此二句描写牡丹开着耀人眼目的花却“不成一事”，表达对没有实用价值的虚妄的外在美的鄙视。《苔》借“苔花如米小，亦学牡丹开”表情达意，其意思为：微小的苔花靠自己生命的力量自强，争得和牡丹花一样开放的权利。表达了作者对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。
答案 《咏牡丹》借描写牡丹开着耀人眼目的花却“不成一事”，表达对没有实用价值的虚妄的外在美的鄙视。《苔》借微小的苔花靠自己生命的力量自强，争得和牡丹花一样开放的权利
……
专题六 语言文字运用
题型突破24 表达得体题——巧走“五步”更得体
[对应学生用书第180页]
1．(2020•焦作一模)下面是某邀请函的草稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。
尊敬的王教授，您好！贵校将于今年10月1日举行百年校庆活动。您德高望重、学识渊博，我们诚挚地邀请您惠顾母校。学校正在收集校友著作，您是否方便将您的大作敬赠给我们。校庆活动中，还想请您作大会发言，相信您的讲话一定会对青年学子有些许帮助。如果有特殊情况，请及时给我们说一声，谢谢！
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 本题考查语言表达得体的能力，语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意。
①“贵校”是对你们学校的尊称，贵是敬辞。语境中是说自己的学校，可改为“学校”；②“惠顾”指光临，惠临，多用于商家欢迎顾客。语境中要表达我们邀请王教授来学校之意，可改为“光临”；③“敬赠”用于自己对别人的赠送行为，一般指谦辞。此处语境是想让王教授赠送给学校作品，可改为“赠送”；④“些许”指一点儿。语境中是要表达王教授的讲话会对青年学子的帮助很大，“些许”用于此处语境对王教授不是很尊重，可改为“很大”；⑤“给我们说一声”口语化，与这个邀请函的语体风格不一致，可改为书面语色彩的“告知我们”。
答案 ①“贵校”改为“学校”。②“惠顾”改为“光临”。③“敬赠”改为“赠送”。④“些许”改为“很大”。⑤“给我们说一声”改为“告知我们”。
2．下面是某校毕业生写给母校80年校庆的贺信的片段，其中有五处用词不当，请找出并作修改。
光阴似箭，岁月如梭，惊闻母校八十华诞，我百感交集！回想在母校生活和学习的那几年，老师和同学们都给了我兄弟般的鼓励和帮助！饮水思源，永难忘怀！敬爱的老师，我想再次倾听您那语重心长的教诲。祝愿各位恩师扬名杏林！祝愿莘莘学子们学业有成！
(1)________改为：________
(2)________改为：________
(3)________改为：________
(4)________改为：________
(5)________改为：________
解析 ①“惊闻”，吃惊，觉得不可思议，有点在意料之外的心理感受，应改为“欣闻”或“喜闻”；②“兄弟”，形容和老师的关系不合适，应改为“亲人”；③“倾听”，细心地
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