2020高考语文专项
2020高考语文专项--“悟”读散文类文本(教师独具).doc
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2020高考语文专项三.doc
2020高考语文专项四.doc
2020高考语文专项一.doc
专项一 “联”读文言类文本
文本1 鲁芝传
鲁芝年幼颠沛流离，到读书时仍能专心思索古代典籍。他在天水做官时尽职尽责，政绩卓著，备受百姓爱戴。他洁身自好，深受羊祜推重，也被皇帝重用。他的经历和精神，切合中国学生发展核心素养中的人文底蕴、健康生活和责任担当。
逆境是人生的一条路，苦难是人生的第一位导师，在逆境中崛起的人生更具有滋味。没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟？没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧？天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。自古雄才多磨难，正是这常人无法忍受的磨难才造就了雄才。周文王受拘禁而演《周易》；孔子周游列国，被困于蔡，受尽欺凌，终成《春秋》；屈原放逐，著写《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；司马迁忍受宫刑之痛，完成了历史巨著《史记》；鲁芝年幼颠沛流离，到读书时仍能专心思索古代典籍，做官时清正廉洁，屡立功劳，乃成备受推崇之大才。由此可见，困境困不了有心人。只要我们有恒心，有勇气，有毅力，即使眼看山穷水尽，也有机会峰回路转，柳暗花明。
文本2 王涣传
王涣诵读法律，文武双全，公正无私，不畏强权，处世正直，宽严合宜，切合中国学生发展核心素养中的人文底蕴、学会学习、健康生活和责任担当。
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专项三 文化常识类类清
一、官职典制
(一)官职制度
判断下列相关内容的解说是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．古代帝王把帝位让给贤能的人称为“禅让”，“禅让”是古代部落联盟推选领袖的制度。(√)
点拨 《礼记•礼运》记载：“天下为公，选贤与能，讲信修睦。”传说尧年老时，咨询部落酋长的意见，推举舜为继承人。舜经受住了考验，摄位行政。“禅”为在祖宗面前大力推荐；“让”，出让帝位。这种制度被后世的儒家称为“禅让”。
2．“兄终弟及”指兄长死了，弟弟接替，是古代长期沿用的一种王位继承制度。(×)
点拨 “兄终弟及”为商代的一种王位继承制。商代前期王位的继承，传弟和传子两法并用。由于这种制度经常引起统治阶级内部的争位斗争，商末逐渐取消，而实行嫡长子继承制，但兄终弟及仍偶尔出现于后世。
3．在古代宗法社会中，嫡长子有继承父亲地位和财产的权利。(√)
点拨 嫡长子指旧时嫡妻所生的长子，又因其地位最高，故有“宗子”之称。嫡长子继承制始于商代，完善于西周，后世王朝多因循周制。
4．“封建”，即“封邦建国”，是古代对诸侯、大夫、士逐级分封的制度。中国几千年一直沿用这种制度，直到清王朝覆灭。(×)
点拨 “分封制”是商朝时期开始推行的制度。秦统一六国后，推行郡县制，废除分封制，但仍分封“列侯”等爵位；汉初分封制与郡县制并存，吴楚七国之乱后，分封制名存实亡。
5．我国古代用以封赐大臣的爵位共五等，分别为“公、侯、伯、子、男”，一直沿用到清代。(√)
点拨 古代的一种爵位制度，始于周代，又称“五等爵”。《礼记•王制》记载：“王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。”
6．“举孝廉”是古代一种自下而上的选官制度，即中央和地方一定级别的官吏根据考察情况，将未有官职的士人推荐给中央政府。(√)
点拨 “举孝廉”是汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。察举制始于汉文帝，成熟于汉武帝，后成为定制。其察举的科目有贤良方正、文学、秀才(东汉改称茂才)、孝廉等。其中孝廉是最重要的科目。
7．征辟，是古代一种自下而上的选官制度。被征辟者经过试用，确有能力，就正式授予官职。(×)
点拨 应是“自上而下”。一般由皇帝派人去聘任特别有名望的人叫作“征召”，三公以下召举布衣入仕叫作“辟除”，合称为“征辟”，为汉代选用官吏的一种制度。皇帝征聘的士人，多授予博士或待诏的称号，公府辟除的士人一般通称掾吏。
8．荫补，是指在封建制度下，因祖辈、父辈的地位或功绩而使得子孙后辈在入学、入仕等方面享受特殊待遇。(√)
点拨 荫补，又称“恩荫”，是指因上辈有功而给予下辈入学、任官的待遇。它是中国上古时代世袭制的一种变相。通常指在封建制度下，因祖辈、父辈的地位或功绩而使得子孙后辈在入学、入仕等方面享受特殊待遇。
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专 项 “悟”读散文类文本(教师独具)
文本1 水缸
水缸彰显了母亲的勤劳和智慧，水缸伴随着我们的成长，母亲的信条也教会了我们做人的道理。这些内容切合中国学生发展核心素养中的健康生活、责任担当和实践创新。
续表
人一出生所能体验到的第一份情感，就是母爱，尽管那时我们没有记忆，但对母亲有着本能的依恋。纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，是‘母亲’，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”母亲，一个看似朴素的名词。她挑起了水缸，也挑起了全家生活的重担。她用她那充满老茧的双手，为家里撑起了一片天。她是一片宽阔的海，为儿女献出真爱；她是一堵挡风的墙，为儿女挡风避寒；她是一棵参天的大树，为儿女遮荫乘凉。是谁在我们生病的时候，不分昼夜地照顾我们，为我们担忧？是母亲。又是谁在我们还不懂分辨是非的时候，引导我们走向正确的道路？还是母亲。母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却不计回报。母亲，您是雨伞，在我困难时保护着我。母亲，您是本书，教会了我做人的道理。母亲，您是人间爱的源泉，感恩有您！
文本2 那里的世界只剩下一种人
三联书店里的人们沉浸在阅读的世界中，他们非常专注，似乎忘记了世界，也遗忘了时间，阅读给予了他们心灵前所未有的宁静，也给予了他们充实和温暖。这些内容切合中国学生发展核心素养中的人文底蕴、学会学习和健康生活。
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