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　　17　紫藤萝瀑布
　　【导学目标】
　　1．整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。
　　2．品味自己感触最深的句子，体味人生，感悟生命。
　　【学习重点】
　　1．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
　　2．体会文章蕴涵的思想感情，从而提高自身文学鉴赏水平。
　　【课时计划】
　　2课时
　　教法指导：
　　1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
　　(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
　　(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
　　2．合作学习
　　(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
　　(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
　　情景导入　生成问题
　　大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来不知多少诗人的遐思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗？
　　梅花　(王安石)
　　墙角数枝梅，凌寒独自开。
　　遥知不是雪，为有暗香来。
　　卜算子•咏梅(陆游)
　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
　　自学互研　生成新知
　　步骤一　知识梳理　夯实基础
　　1．生难字词
　　(1)字音
　　迸溅(bèng)　 忍俊不禁(jīn)　 仙露琼浆(qióng)　 盘虬卧龙(qiú)
　　(2)词义
　　迸溅：向四处溅。
　　繁密：多而密。
　　稀落：稀稀疏疏，出现的少。
　　伶仃：孤独，没有依靠。
　　酒酿：江米酒。
　　挑逗：逗引，招惹。
　　忍俊不禁：忍不住笑。
　　仙露琼浆：形容鲜美的酒。
　　盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。
　　2．作者名片
　　宗璞，当代女作家。1928年生，北京人。原名冯宗璞。代表作《弦上的梦》《三生石》《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等。
　　3．背景介绍
　　这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
　　步骤二　整体感知　走进文本