约12340个字。

海 燕

　　●教学目标
　　知识目标
　　1．理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。
　　2．了解散文诗的一般特点。
　　3．体会课文的深刻含意，把握“海燕”形象深广的政治意义和象征内涵。
　　能力目标
　　1．反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。
　　2．体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。
　　3．理解对比、衬托的运用。
　　德育目标
　　学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命的乐观主义精神。

　　●教学重点
　　1．反复朗读，深刻领会作品的诗情、画意和理趣。
　　2．品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。
　　3．分析“海燕”形象的思想内涵。

　　●教学难点
　　理解象征手法在表情达意方面的作用。

　　●教学方法
　　1．诵读法。《海燕》是一首充满战斗激情的散文诗。作品表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷、气势磅礴、色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。教读本文，通过流畅的有感情的朗诵，使学生进入情境，体会作者的思想感情。
　　2．研讨点拨法。课文内容的理解，重点在于对海燕的艺术形象的把握。教学中，要引导学生结合背景材料，从作品整体上领会文中各种象征体的意义，以及它们之间的相互关系，这是理解作品深刻含意的关键。研讨作品内容与朗读结合进行，读读议议，使阅读向纵深发展。
　　3．对比阅读。与郑振铎的散文《海燕》进行对比。

　　●教具准备
　　多媒体CAI课件   投影仪    录音机

　　●课时安排
　　2课时

　　●教学过程

第一课时

　　［教学要点］
　　介绍背景知识，为理解课文含意铺垫。充分诵读，创设情境，初步理解海燕形象。
　　［教学步骤］

　　一、导语设计
　　（多媒体显示勇猛搏击于惊涛骇浪中的海燕形象）同学们，高尔基的散文诗《海燕》自问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得了读者的喜爱，成为文学宝库中的一颗瑰丽明珠。今天，我们一起走进这首充满激情的时代前奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。（板书文题、作者）

　　二、资料助读
　　（投影）
　　玛克西姆·高尔基（1868～1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基于1892年9月发表了处女作《马加尔·楚德拉》。从此，一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。19世纪90年代高尔基写了许多短篇小说，大多取材于“底层”社会。1906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。在准备“十月革命”的年代里，高尔基完成了自传性的三部曲的前两部——《童年》（1914）和《在人间》（1916），第三部《我的大学》于1923年完成。高尔基不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家和学者。他的文学论文是对马克思主义美学