包括教案和练习。

　　17　中国人失掉自信力了吗
　　1．联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。
　　2．区分观点和材料，梳理作者的论证思路。
　　3．品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。
　　一、导入新课
　　我们已经学过鲁迅先生的不少文章，学过他的小说，看他用无数生动的形象表达他在时代里的“呐喊”与“彷徨”；学过他的散文，与他一同在失落中“朝花夕拾”，安静地回忆过往。今天，我们将学习鲁迅先生的一篇杂文，看他是如何作为民族斗士，将手中的笔，变成抨击敌人的枪。
　　二、教学新课
　　目标导学一：学习驳论，理清思路
　　1．初读课文，找出对方的错误观点，并说说作者是怎样引出这一观点的。
　　明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。开篇以似乎确凿的事实为据，用一句话指出了三个阶段中“中国人”表现出来的三种不同的态度：盲目骄傲，夜郎自大；盲目崇拜，借助外援；今不如昔，祈求鬼神。即由自夸到崇洋，到自欺欺人、虚无渺茫的态度变化。因此有人“慨叹”：“中国人失掉自信力了。”这是论敌的论点。
　　2．作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？
　　明确：因为作者认为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。以对方的论据推出不同答案，有效地驳掉了对方的论点。作者并在此基础上提出了自己的论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，过去和现在的事实都可为证。
　　3．请结合上述分析简要梳理本文论证结构。
　　明确：提出对方的论据论点：
　　(1)论据：以前信地、信物、信国联，转而现在的信神；
　　(2)论点：中国人失掉自信力了。
　　直接反驳：
　　(1)失掉的是“他信力”；
　　(2)发展着“自欺力”。
　　间接反驳：
　　(1)论点：有并不失掉自信力的中国人在；
　　(2)论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。
　　最终结论：自信力的有无……要自己去看地底下。
　　4．认识本文文体特点。
　　明确：本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地
　　九年级语文上册第五单元17中国人失掉自信力了吗习题新人教版(1)
　　01　积累运用
　　1．下列加点字的读音全部正确的一项是(C)
　　A．倘若(tǎng)　　诓骗(kuànɡ)　　脊梁(jǐ)
　　B．渺茫(miǎo)    省悟(shěng)    脂粉(zhī)
　　C．笼罩(lǒnɡ)    抹杀(mǒ)       宰相(xiànɡ)
　　D．慨叹(ɡài)     玄虚(xuán)     筋骨(jīn)
　　(解析：A.“诓”应读作“kuānɡ”；B.“省”应读作“xǐng”；D.“慨”应读作“kǎi”。)
　　2．下列加点成语使用不正确的一项是(A)
　　A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。
　　B．无数革命先烈前仆后继，奋斗牺牲，他们的革命精神万古长青。
　　C．中国地大物博，孕育了深刻而悠久的文明。
　　D．包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人而已。
　　(解析：A.“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事情。用在“回首往事”的情景中不恰当。)
　　3．下列各句中没有语病的一项是(B)
　　A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
　　B．遭受挫折的人得到鼓励，他眼里的天空会蔚蓝起来，他干涸的心田会润泽起来。
　　C．通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
　　D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
　　(解析：A.搭配不当，可删去“的歌声”；C.缺主语，删去“通过”或“使”；D.表意不明，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。)
　　4．指出下列各句中引号的作用。
　　(1)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。(表否定)
　　(2)两年以前，我们总自夸着“地大物博”。(表引用)
　　(3)先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。(表强调)
　　(4)那也只能说中国人曾经有过“他