高中语文部编版(2019)必修下册第一单元3.鸿门宴教学课件45张
高中语文部编版(2019)必修下册第一单元3.鸿门宴教学设计-(2).doc
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高中语文部编版(2019)必修下册第一单元3.鸿门宴课件73张.ppt
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《鸿门宴》教学设计
学习目标：
1、整体感知课文，理清“鸿门宴”斗争的起因、经过、结果，并用自己的话概述相关故事情节。
2、归纳整理本文的文言知识，掌握宾语前置的类型并学会判断。
3、赏析本文的主要人物形象，学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。
学习重难点：
1. 多义词意义的辨析归纳，活用词语的意义特点，常见文言句式的辨析。
2. 依据人物的言行表现,联系上下文和时代背景,分析人物言行的意义,概括人物性格,探究事物发展的因果关系。
教学方法：诵读法、自学、讨论、探究
学法指导：理清思路，概括要点，利用语感来推断疑难语句，归纳文
课前预习提纲：（三遍阅读法）
1、查资料，了解司马迁和《史记》，及其本文的写作背景，并做相关的笔记整理 .
2、一读：查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读，积累文言词句知识。
3、二读：查注释，凭借现有的文言知识，初步了解文意。
4、三读：分析文章结构，概括每部分的主要内容，梳理文章思路。（提示：故事的情节）
课时安排：三课时
教学流程预设：
第一课时
一：导入：
项羽，是一位英雄，天生神力，“吴中子弟皆惮之”；项羽，是一代君王，志向博大高远，“彼可取而代也”；项羽，是一位勇者，乌江兵败，拒绝登上乌江庭上的救生船，面对身后的丛林干戈，他笑对死亡，气概何其豪迈……耳畔怆然响起一曲悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”今天让我们一起走进这位失败的
……
鸿门宴 课课练
一．选择题（共10小题）
1．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死
B．樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对
C．樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气．但入帐后的种种行为都是有礼有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格
D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的．他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，难怪项羽愿听
2．下列各句中，加点的词不属于古今异义的一项是（ ）
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．沛公居山东时
C．备他盗出入与非常也 D．财物无所取，妇女无所幸
3．从句式的角度分析，下列归类正确的一项是（ ）
①楚左尹项伯者，项羽季父也
②客何为者
③大王来何操
④方与将军会猎于吴
⑤人马烧溺死者甚众
⑥请奉命求救于孙将军
⑦吾属今为之虏矣
⑧夺项王天下者必沛公也
⑨此天子气也
⑩沛公安在。
A．①⑥⑨/②③④⑧/⑤⑩/⑦ B．①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦
C．①⑧⑨/②③⑩/④⑥⑩/⑤/⑦ D．①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦/⑨
4．下列句子中，加点的词意义和用法判断正确的一项是
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