共10课时，约70900字。
2006年高考现代文大阅读全程训练
主备人：丁爱华
教学要求：
1、让学生熟悉高考现代文大阅读的考试要求及常见题型。
2、引导学生掌握现代文大阅读的命题规律及解题方法，强化规范答题意识，以求在考试中能够多得分。
3、依据考纲要求，分点复习，整合知识，切实提高现代文的阅读理解能力。
教学时数：十课时
教学准备：
完成2005年高考文学作品阅读题。
第一课时 高考现代文阅读整体把握
一、考点说明
《考试大纲》对现代文阅读的总体要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，共考查九个考点，可分为三个能力层级：
1． 理解(B级)。
①理解文中重要词语的含义；
②理解文中重要句子的含意。
2．分析综合(C级)。
①筛选并整合文中的信息；
②分析文章结构，把握文章思路；
③归纳内容要点，概括中心意思；
④分析概括作者在文中的观点态度；
⑤根据文章内容进行推断和想像。
3．鉴赏评价(E级)。
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、高考命题特点及规律
1、选文特点
所谓文学作品，是指散文、诗歌、小说、戏剧等。高考现代文阅读试题中，各种类型均出现过。2005年16套高考试题中大阅读都是清一色的散文阅读。选材多是有丰富文化内涵和深厚历史积淀的散文，是现当代名家名作，以当代作家的作品为主。考查内容设计名胜古迹、生命体验、文化观念、写人记事等。考查角度，在保持题型稳定的前提下，加大了对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏。
2、命题的思路明确
（1）尽量让学生运用文中的语句，作为答题的基础材料；
（2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；
（3）努力体现由语意的理解到综合分析的过程；
（4）努力组成内容由浅入深的序列，涵盖阅读的所有考点；
（5）在题型基本稳定的基础上，突出试题的开放性。
3、试题设计的基本特点
正常出四道题，对作品词句的理解一道，对内容的理解归纳一道，对艺术形式的鉴赏一道，对整篇作品的分析评价一道。前三道题为文字表述题，最后一题为多项选择题，每一小题还可分为几个子题。分值在18至22分之间，江苏卷为20分
4、试题的难度有所增加
（1）阅读理解的层次提高了，复述性理解的题目大大减少；
（2）试题的综合性提高了，解答试题的思维活动量也就增加了；今年有9套高考试题取消了多选题，而改为主观题，难度加大了；
（3）阅读材料本身的复杂性、生疏性、隐蔽性，造成了理解的困难。
三、复习建议及备考策略
1、复习建议
现代文阅读在高考中所占比重大，设题严密，评分要求严格，得分难度大，因此，在复习中首先要吃透《考试大纲》上的要求，再认真研究每一道题的命题思想，近几年尤其是2005年的高考阅读题是最好的例子，可以从平时做的模拟试卷中选一些接近高考题的材料进行练习巩固，及时将自己的答案与正确的答案进行比较，找出差异所在，努力缩小差距。
2、备考策略
提高现代文阅读效率，并非一日之功，但我们探求阅读文章的一般规律，培养良好的临场阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。
（1）纵观全篇，把握主旨
一篇文章是一个有机的整体，没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，起结果只能是事倍功半。而阅读效率的提高取决于对文章主旨的正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要从整体上把握文章的核心意思，注意理清内部的关系，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面的题目，从题目中揣测文章的主旨，从而明确作者的主要写作意图。
（2）检索范围，准确摘取
答题时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段的主要意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。在训练过程中要树立这样的观念：答案就在作品中。有的答案可以直接从原文中摘录，有的需要对分布在几处的内容进行组合，有的结合文章说明艺术手法的作用。只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案便可从原文中“揪”出来。
（3）认清手法，明确作用
命题者有时从文章的表现手法和修辞手法方面出题，因此掌握常见的表现手法和修辞手法，明确它们的表达作用，对理解和鉴赏文章是很有帮助的。
第二课时 理解文中重要词语的含义
词语是构成文章的基本材料，但在汉语中，一个词有时会有多种相关的词义。这种词的多义现象是语言发展的必然结果，它对思想的表达有着积极的作用，可使语言丰富多彩。因此，对于词的多义现象，我们必须联系上下文去体会，有了上下文，就可以肯定它表示的是何种意义。所以，理解词语在文中的含义是阅读的基础，是高考每年必考的知识点。
【要点讲析】
一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。现代文阅读中，要注意以下几个方面的词语的含义：①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。
(一)联系上下文推断多义词在文中的特殊语境义
现代文阅读中多义词的含义，是指在特定的语境中的词语含义，与一词多义不同，它的含义是不固定的，是在语境中临时具有的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在。因而，要分析其在文中的含义，必须把握它所处的
